“光影艺传”省级实验教学示范中心.docx

精品示范课 《影视视听语言实验示范教学》 实验教材 主讲教师：万萍《影视视听语言实验示范教学》 实验教材 第一讲概述篇 [ 实验的目的和要求 ] 1．了解当代电影语言的发展特征与趋势，镜头语言的观念 2．视听要素如何呈现为一种语言形式 [ 实验内容 ] 1．《王牌特工》动作场面的镜头组接方式 2.《国王的演讲》用镜头来表现人物情感、状态等 【实验说明】 视听语言是电影的思维方式和表现方法。无论是镜头的内容还是镜头的组接，甚至是一个镜头的长短都是电影表意语言的要素，比如在电影《我的秘密之花》当中，女主人公与丈夫久别重逢，但是身后的镜子中却反射出了一堆破碎的影像，在镜头的安排之下，没有通过人物的对话语言而是富有意味的画面 来达到，也就是运用视听的方式来表意；在塔可夫斯基的电影《安德烈 ·卢布廖夫》当中，画家在性的引诱下的天性反应与理性智性控制用一段迅速扑灭的燃 烧了的衣物画面来表达。视听语言很大程度上可以简单理解为用画面来说话，它的丰富性就可见一斑，因为语言是单维度的线性的方式前进，而电影不仅有时间维度而且还有空间的三个维度，仅此而言就包含了无限丰富的可能性。第二讲镜头的内容 1 / 6 [ 实验的目的和要求 ] 1．使学生理解和掌握包括人景物、光与色在内的各种表现方式 2．不同类型影片对镜头内容的安排方式 [ 实验内容 ] 1.《xx 好人》对人的形象的表现 2.《秘密与谎言》中的用光方式 3.《xx》的色彩问题 4.《处女 xx》景的使用 【实验说明】 镜头的内容是指摄影机从开始到停止下来的胶片或磁带所包含声音和画 面。 归纳起来主要有五个大的方面：人、景、物、光、色。人是电影的主体。一方面，电影是由人来拍摄的；另一方面，人是电影主要表现的内容，也是画面的主体。 换句话说，人是电影视觉形象的中心。脸，是人主要特征的集中体现，是一个人区别于其他人最主要的依据。在故事片中，人脸的价值尤为重要。故事片的英文名称为 “Feature Film，而”“Feature在”英文中的原意就是指人的脸。对于景则应重视景与景之间的关系所构成的语法；对光的认识则在光的性质的分辨上。第三讲镜头的形式 [ 实验的目的和要求 ] 1．研究镜头选取的景别、拍摄角度、拍摄方式、光学镜头与镜头的长度。 2．不同风格作品在镜头运动方式上的差异 [ 实验内容 ] 2 / 6 1.《荒野生存》的摄影机运动方式 2.《断臂山》的景别结构 3.《xx 十三钗》的手持摄影调度 4.《顺流逆流》的角度选择 5.《机械部队》的光学镜头 【实验说明】 训练对镜头运用的使用认识，包括摄影机的运动与摄影机的角度位置选择等等。摄影机的运动和被摄物的运动是密不可分的。获得好的摄影运动的前提是导演要设计好被摄物的运动。所以场面调度十分重要。电影中的场面调度除了指像戏剧中的那种单一的演员以外，还包括摄影机的调度。有了被摄物的运动摄影机的运动才有依据，这也是电影的一个基本原则。角度赋予形象以含义；增加戏剧性，控制观众；角度创造视觉风格。而景别则是镜头语言的基本构造方式之一，景别与景别之间的关系也构成了一段镜头的语法，以及每一种景别方式的使用也会带来影片风格的变化。第四讲镜头的分切 [ 实验的目的和要求 ] 1．了解镜头分切所依据的一些原则，场面调度与轴线的原则与运用。 2．学习场面调度所包含的镜头调度与演员调度的技巧 [ 实验内容 ] 1《被解救的 xx》的 xx 镜头拍摄 2《黑天鹅》双人场面调度 3《牯岭街少年杀人事件》多人调度 4《毁灭之路》场景调度表现人物关系 5《紫色》由物件为核心组织的调度 3 / 6 6《xx 摄影技法》摄影机调度技巧 7《谍影重重》的现代风格 【实验说明】 分镜头也就是镜头的分切与组合是电影得以最终实现的基本途径，是电影的基础表达方式，亦即电影是建立在镜头的分切与组合之上的。场面调度是镜 头分切的前提和依据。所谓场面调度，意指 “摆在适当的位置 ”或“放在场景中 ”，由此也可见其主要涉及空间的安排问题。场面调度的常见类型有纵深场面调 度、重复性场面调度、象征性场面调度以及对比性场面调度等。不管那种调度类型，其调度依据都不能脱离剧本所提供的内容基础，要适用于所要描写的人物关系、性格以及心理，适用于内在的剧情冲突与外在的环境气氛，并在更深的层面上统一于影片的主题与思想内涵。第五讲镜头的剪辑 [ 实验的目的和要求 ] 1．掌握镜头的组合规律与原则。 2．了解常规叙事剪辑中平行剪辑与连续剪辑的运用。 [ 实验内容 ] 1《让子弹飞》由剪辑构成的风格 2《爆裂鼓手》由人物心理构成的剪辑 3《杀人回忆》的剪辑转场技巧 4《筋疲力尽》的跳切 5《花样年华》的情绪性剪辑 【实验说明】 剪辑工作的基本要求：逻辑性（内容）要求清晰，讲清楚故事。其次是运动性（形式）要求流畅