六年级：数学教案－百分数和分数、小数的互化.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－百分数和分数、小数的互化 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法．　　教学重点　　使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用．　　教学难点　　1．在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．　　2．把不能化成有限小数的分数化成百分数．　　教学设计　　一、复习准备　　（一）复习　　1．读出下列的百分数．　　20% 120％ 100.5% 12.3%　　2．说出下列小数所表示的意义．　　0.8 1.2 0.125 1.75　　3．把下面小数化成分数．　　0.2 1.5 0.375 1.25　　4．把下面分数化成小数．　　5．把下面各数写成百分数．　　（二）引入　　在生产、工业和生活中进行统计和分析时，为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数．这节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化．　　教师板书课题：百分数和分数、小数的互化　　二、新授教学　　（一）百分数和小数互化．　　1．教学例1　　把0.25、1.4．0.123化成百分数．　　（1）小组讨论转化的方法　　（2）教师提问：小数化成百分数分几步进行？0.25怎样化成百分数？　　教师板书：　　（3）学生独立将1.4、0.123化成百分数．　　教师板书：　　（4）做一做：把下面各小数化成百分数．　　0.38、1.05、0.055、3　　（5）总结把小数化成百分数的规律．　　小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号．　　板书：　　（6）口答：把下列各数化成百分数．　　0.35 0.07 1.3 2.24 5　　我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢？　　2．教学例2　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小数．　　（1）小组讨论转化的方法　　（2）学生试做，老师巡视指导．　　（3）集体订正．　　教师板书：　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小数　　（5）总结把百分数化成小数的规律．　　小结：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位．　　板书：小数 百分数　　（6）口答：把下面百分数化成分数：60％ 12.5％ 120％　　（7）小结百分数与小数互化的方法．　　（二）百分数和分数的互化．　　1．教学例3　　把 、 、 化成百分数　　（1）思考回答：　　① 、 、 能直接化成百分数吗？　　②把百分数变成什么样的数就可以化成百分数？　　（2）学生试做并订正．　　教师说明：分子除以分母，如遇到除不尽时，通常商算到小数第四位，再用四舍五入法　　取三位小数．同时要注意等号和约等号的使用．　　教师强调：因为0.167是近似值，所以 ，而16.7%是从0.167改写成的，没有再取近似值，所以 ，如果把 直接写成百分数，就要写成　　（3）做一做：把下面分数化成百分数．　　2．教学例4　　把17%、40%、12.5%化成分数．　　（1）学生试做　　（2）集体订正　　板书：　　（3）做一做：把下面各百分数化成分数．　　14% 2.5% 120%　　（4）归纳总结百分数与分数互化的方法．　　三、课堂练习　　四、课堂小结　　这节课我们学习了什么？你能说一说百分数与分数、小数互化的方法吗？　　五、布置作业　　（一）把下面各数化成百分数．　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1　　（二）把下面的百分数化成小数或整数．　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％