英语教案_PEP小学英语说课稿.docVIP

PEP小学英语 六年级（上册） Unit 3 What are you going to do? 第二课时说课稿 秭归县实验小学 李盛琴 一、说教材 我说课的内容是PEP小学英语六年级what are you going to do?PartA第二课时。这是一节对话课。　本课紧紧围绕”What are you going to do?”这一话题主线，让学生通过学习，了解到如何询问他人的计划，并能用准确的词语表达自己的计划。　 　二、说教学目标 　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合、相互渗透。六年级的学生已经学了几年的英语，有一定的听说基础，本着这样的认识，我依据教材自身的体系、本课内容及学生语言学习与语言发展的一般规律。我认为本节课在知识目标方面：能熟练掌握句型What are you going to do ?并会做出相应回答I’m going to …….能够听懂、会读本课对话。在能力目标：学会运用所学句型What are you going to do ?询问他人的计划，并能进行正确回答，I’m going to ……..在情感目标：　通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。 　　三、说教学重难点： 　　根据六年级学生的认知水平、认知能力以及教材的特点要达到以上目标我确定以下重难点： 　　（1） 本课的教学重点是让学生掌握四会单词和新句型。 　　（2） 难点是培养学生运用所学语言询问他人的计划。 四、说教法： 　　为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。同时，根据英语教学的直观性、趣味性、和实践性原则，我充分利用单词卡片，任务卡、课件等来辅助教学。 五、说学法 依据《英语课程标准》的基本理念，英语课程要面向全体，注重素质教育，关注学生情感。我采用温故知新，循序渐进，观察分析的学法指导。基于小学生的心理特点集游戏与英语学习为一体。让学生在创设的情境中模仿操练交流。在教师的指导下，以学生为主体，通过听说玩演唱等活动来达学习目标，习得语言。 　六、说设计思路： 遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，让学生自己来当导游介绍秭归著名的风景。按照以“交际”为中心，兼顾“听说读写”的结构来设计这节课的教学活动，从而实现学生“Talk”的目标技能。 七、说教学过程 Step1Warm up 1、师生相互间的关爱问候。 如：心情、身体健康、当天日期、星期、日常事务等。 2、运用多媒体播放上一单元学过的歌曲：Where are you going? 设计意图：师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营造了民主的课堂氛围。在师生的交流中也无意识地在进行复习。通过歌曲的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。 Step2Preview 1、教师运用歌词中的一句引入问题：Are you going to the zoo? 2、进一步提升问题进行复习：Are you going to …this morning/ this afternoon/ this evening/ on Saturday/Sunday? 3、出示卡片，自编chant. 设计意图：通过歌曲词句向本课主题自然过渡，让学生体会将来时间与将来时态结构。并通过让学生自编chant复习已学过的词句。 Step3Presention 1、教师重复重点句子，并向学生进行反问：I’m going to take a trip on Saturday. What are you going to do on Saturday/Sunday? 学生感受新知并模仿回答。 设计意图：通过教师的范例让学生感知句意，知道如何询问和应答将要去做的事。直击本课时的重点、化解本课时的难点。 2、利用多媒体出示一组画面让学生操练句型，同桌之间迅速展开交流。 What are you going to…. I’ going to… 设计意图：此活动不但激起学生学习的乐趣，而且刺激了学生的大脑对新知进行快速记忆，减少因太多重复造成的