英语教案_PEP英语五上第六单元第二课时教学设计.docVIP

Unit 4 Part B Let’s try & Let’s talk 教学设计 郭家坝镇中心小学 王玉清 一、教学目标: 1.能用理解Let?s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在语境中运用When is your birthday?-----It?s on April 4th. 3.理解书上重点句子，如： What will you do for your mum? I?ll cook noodles for her. 二、教学重点 1、句型：When is your birthday.?的掌握及回答。 二、教学难点 能够在语境中理解短语both of you的意思并能在实际生活中加以运用。。 　　三、课前准备 教师准备教学过程中所需的课件。　　 学生准备好画纸和画笔 　　　　四、教学过程 　　1．Warm—up (热身) 　（1）打招呼，然后向学生介绍本节课的比赛规则：全班分三个小组，回答为题和表现好的同学可以为本组获得一张小贴画，最后获得最多小贴画的小组获胜。（激发学生的斗志和好胜心） （2）说一说 教师出示图片：（Unit5 B Find and say）　. 提问：What’s in the picture?学生举手回答。 (本环节复习第五单元学过的There be句型，熟悉There be句型的结构，为下一步学生描述自然公园的景物奠定基础。)　 2.Preview. 教师出示自然公园的大门图片并提问：What’s this?学生回答Thisis a nature park.教师接着提问： What’s in the nature park? Who can guess?　让学生用Is there 句型猜自然公园里的景物。然后老师说：Let’s go and have a look.引出今天的新课。 （引导学生猜一猜自然公园里的有些什么，既激发了学生的好奇心，又拓宽了学生的思维空间） 3．Presentation (新课呈现) 　　Let’s learn. 课件出示森林图片,提问 What’s in the nature park?　教学单词　forest，强调字母组合or和元音字母e的发音。教学该单词，学生用手书空。学生会读该单词之后，教师提问：What’s the forest like ?引导学生用The forest is big/green…和There be句型来描述森林。 课件出示江河图，提问 What’s in the nature park? 教学单词river,强调元音字母i和字母组合er的发音。教学该单词，学生用手书空，并用该单词尽可能多的造句。拓展新词the Changjiang River,the Yellow River. 引导学生用英语描述the Changjiang River和the Yellow River。 课件出示湖泊图片,提问 What’s in the nature park? 教学单词lake。先出示单词cake和make，让学生自己读出这两个单词，强调元音字母a的发音，然后出示lake让试着自己拼读该单词。拓展新词Poyang Lake和Dongting Lake。然后课件出示各种各样的湖泊图片，让学生用The lake is big/green…和There be句型来描述湖泊。 课件出示高山图片mountain。提问 What’s in the nature park? 教学单词, mountain强调字母组合ou和ai的发音。在同一页面出示景物图片hill,强调字母i的发音，用图片区分这两个单词的区别。 播放Let’s learn 部分标准录音，学生跟着录音读五个新单词，然后让学生用手指着书本中的单词并跟着录音读本课时的新单词和核心句型。（矫正学生的发音） 学生在英语练习本上书写五个新单词。 教师课件出示自然公园的图片，学生用There be句型介绍公园里的景物。 （创设一定的语言环境，让学生把学到的知识运用在现实生活中。） 播放《两只老虎》的伴奏音乐，学生跟着音乐节奏唱歌。 Is there a forest? Is there a forest? Yes,there is. Yes,there is. Is there a river? Is there a river? No,there isn't. No,there isn't. 然后用mountain,hill,lake等单词替换。 （熟悉的旋律，轻快的节凑，既活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，又巩固了本节课的新单词） (8) I can spell.课件出示五个单词的图片，学生比赛拼写单词。 （对学生的学习效果进行检测，增加学生学习英语