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小学音乐教案
文讯教育教学设计
小学音乐新课程标准教材
音 乐 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
音乐教案 / 小学音乐
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第七课 走进音乐大师
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第七课 走进音乐大师 教学目标 1、通过本课学习,学生能够感受优美抒情的意境,用柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。 2、通过本课学习,学生能够在图形谱的帮助下,熟悉《土耳其进行曲》的旋律与结构,并学习用打击乐器演奏。 3、通过本课学习,学生能够在手号的指示下,掌握音程及和弦的构唱,巩固音高概念。 4、通过本课学习,学生能够在“玩音响”游戏中,进行音响的探索与创造活动,培养音乐想像力和创造力。 教学设计 总体来说,在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的方法,帮助学生加深对歌曲的理解。 (一)学唱莫扎特的《摇篮曲》 1、简介作曲家莫扎特,引导学生看书讲述。 2、创设情景,感受氛围:语言导入或放以前学过的摇篮曲体裁的歌曲旋律,设法让学生进入聆听《摇篮曲》的安静氛围,然后再开始放音乐。要求学生闭眼聆听,身体随音乐律动,感受摇篮曲的恬静及6/8拍的节律感。 3、发声练习,解决难点。曲中的半音部分音准较难掌握,建议结合发声练习,引导学生唱准半音。如可用以下练声曲(用lu或u): 1= c 6/8 2#1 2 6#5 6 | 5#4 5 i 0 | i7i 6#5 6 |5#4 5 1 0 ‖ 4、变换形式,学唱《摇篮曲》。①师弹(或唱)一句旋律,生用lu模唱。②师唱歌词,生唱唱名。③分组演唱,一组女学生随音乐律动,其他学生唱词。 5、巩固提高。引导学生体会歌曲表现的母爱,用恬美温柔的声音演唱《摇篮曲》。 (二)欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》 乐曲曲首原标题alla turea(土耳其风格),在音乐上特指“模仿土耳其军乐的乐曲”,后来在流传中人们就称它为《土耳其进行曲》。如贝多芬也写有著名的《土耳其进行曲》。 1、熟悉主题,教师先把三个主题片段在钢琴上弹奏出来,学生看谱聆听。然后再逐段视唱。 2、听辨主题出现的顺序,把全班分成三组,分别代表a b c 三个主题,听到是自己的主题即举手表示,师边在黑板写出主题出现的顺序。(全曲各主题出现的顺序是:a b c b’a’尾声) 3、复听即兴创编节奏,用打击乐器为各主题伴奏。师可先示范,提醒学生注意聆听音乐,避免为敲击而敲击,没有聆听音乐的现象出现。 (三)练本领 ☆复习手号,巩固音高概念。 关于音高概念,本套教材用建立“音库”的方式,在前几册已循序渐进,不断反复地对音的高低进行了认知和训练。到了该课,是进一步的复习巩固。练习大三、小三及纯五度音程和大三和弦及小三和弦。不用告诉学生概念,能唱准音高即可。 ☆ 节奏练习 ①3/4拍子的练习,注意稳定拍子,并打出三拍子的强弱规律。先分声部练习第二行的节奏。 ②练习二声部的旋律与节奏。该练习第9册已出现过,在这作为复习,可启发学生下声部还可以怎么拍? ☆听辨结构(资料库中附有《渴望春天》的谱例) 第5课有“根据《剪羊毛》各乐句的旋律线,判断出歌曲结构”的内容。这一课是对乐句的巩固强化。可启发学生,音乐的乐句就如人说话,有呼吸,有起止。聆听时教师可用手画旋律线作提示。全曲共有四个乐句,用△●图形表示,其结构图示为△△●△。 ☆音乐游戏——玩音响 该环节是用图形谱的形式,为学生提供音响探索的活动。为了更形象地说明问题,教师可用贝多芬的《土耳其进行曲》的图形谱进行示范,使学生建立起视觉与听觉的联系,为下面的练习作铺垫。如教师先作示范,边听音乐边在黑板上标出图形谱,学生再加上打击乐器伴奏。玩音响的练习要分组进行。启发学生,每组为本组演奏出来的音响命名。目的是在音响探索过程中,培养学生的音乐思维和想像。而音乐思维的
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