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应用虚拟仪器技术构建高校绿色实验教学体系 营造绿色创新体系是国家大力倡导的科技发展战略,高校教学与科学研究及产业开发必须施以绿色导向,同国家绿色科技发展战略相一致。营造高校绿色教育氛围主要是通过校园文化建设,渗透到教学活动中,形成一种崇尚绿色的教学环境。这要求高校的人才培养必须走出封闭模式,加大与实际生产过程融合的力度,不断孕育高技术人才,为实现国家可持续发展战略提供人才与技术支持。 1绿色工科实验的要求 绿色实验首先在化学实验室中提出,其目的是减少化学实验过程及废弃物所带来的污染,增强学生的环保意识。绿色实验教学的广度和深度在工科学生的培养中还远远不够。在实验室建设中响应国家绿色科技发展战略,是一项从基础建设到后期管理都要贯彻始终的措施。它不仅要求技术含量高,配置最简,维护最省,实验最有效,还要追求环境最怡人,关系最和谐,从而达到实验最舒适,更好地为科研与教学服务。绿色实验室建设应该能够满足以下要求。 1.1技术领先 先进的实验技术是绿色实验室的首要条件,实验室要有先进的实验仪器和实验方法,不仅能够向教师和学生提供基本的工程技能训练条件,还应该紧跟科技发展的前沿,有利于教师开展科研和学生扩大视野、掌握新技术,增强学生就业能力。 科技发展日新月异,当前普通高校课程设置方面理论与实践脱节的课程较多,对学生的动手能力和综合处理问题的能力训练太少。以工科为例,由于扩招,实验仪器严重不足,加之损坏的仪器得不到及时维修,实验项目数、学生动手锻炼的机会等均不能满足教学的需要,冲击最大的是课程实习、毕业实习质量得不到有效保证,导致本应实践为主的工科教学有理论化趋向。 1.2节约降耗 胡锦涛同志在党的十七大上的报告明确指出,要贯彻落实科学发展观,努力构建和谐社会,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。在高校中推进资源节约意识,也是科教兴国战略的组成部分之一。采用高科技手段节能,大力推广高科技产品,杜绝点滴的能源浪费现象,凸现其重要意义。 1.3动态升级与持续发展 绿色实验室建设,应该能够在原有设备或少量设备更新的条件下满足实验技术的动态升级,增强实验教学师资力量,有利于实验教材、内容、过程及计划等的更新。持续发展是指实验室应能够帮助教师更容易获得科研课题,易于开展实验教学;有利于学生完成教学计划规定的实验项目,走产学研相结合道路,尤其是高年级学生可以在教师指导下,有针对性地就实际生产中存在的有关技术问题开展研究,提高动手能力、工程能力和创新能力。 2虚拟仪器技术的绿色优势 实验室的建设离不开实验仪器的支撑,仪器的先进与否在很大程度上决定了实验室的先进性。当前,仪器仪表技术在向数字化、智能化、网络化、微型化方向迈进。虚拟仪器(VI),实际上是一个按照仪器需求组织的数据采集系统,它是在以通用计算机为核心的硬件平台上,由使用者设计定义,具有虚拟面板,测试功能由测试软件实现的一种计算机仪器系统。虚拟仪器的综合应用体现出上述仪器仪表技术的发展方向。 2.1技术特点 VI技术可由使用者定义自己的专用仪器系统,且功能灵活,容易构建,所以应用面极为广泛。其功能强大,可实现示波器、逻辑分析仪、频谱仪、信号发生器等多种普通仪器全部功能,配以专用探头和软件还可检测特定系统的参数;操作灵活,完全图形化界面,风格简约,符合传统设备的使用习惯,使用者可迅速掌握操作规程;集成方便,不但可以和高速数据采集设备构成自动测量系统,而且可以和控制设备构成自动控制系统。 2.2综合应用的价格优势 传统形式实验室建设需要投入大笔资金,期望仪器设备成本的大幅降低是实验室建设首要考虑因素。一套完整的实验测量设备少则几万元,多则几十万元。在同等的性能条件下,相应VI综合应用的价格要低二分之一甚至更多。 2.3仿真优势 虚拟仿真实验也是一种先进实验技术,并且得到广泛应用,特别是对一些难以再现的工业现场实验具有重要意义。在高科技实验领域,虚拟仿真实验具有重要价值;在基础实验领域,仿真实验往往不利于学生实际工程经验的培养。VI综合二者的优点,其将普通仪器的智能部分交给计算机来完成,易于仿真,且增强了仪器的灵活性,可靠性等;VI在工业应用中需要结合一定的硬件来实现,比如配以传感器、数据采集卡、电缆、接线端子等,有效培养学生的工程素质,特别适合高校本科实验教学和研究生科研课题。 3 应用VI技术优化实验室建设和实验教学 VI突破传统电子仪器以硬件为主体的模式,通过软件将计算机硬件资源与仪器有机地融合为一体,从而把计算机处理能力和仪器硬件的测量、控制能力结合在一起,通过软件实现对数据的显示、存储和分析处理。VI与计算