小学语文片段教学（整理）.pptVIP

展开想象，读出词情 课件——朗读——看见了什么？ 想象写话——家乡的画面和情景 碎 .精品课件. * 互文印证，读透词心 自提问题： 问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 夫、 父、 儿、 弟 反提问题： 身在征途，心在何方？ .精品课件. * 友情提示 在小学语文课的课堂上，学生活动的主要形式是“读”：自由读、默读、指名读、齐读、赛读……其目的都是为了理解词句。在学习一段话乃至一句话的过程中，都要让学生反复读，一般是从自由读、默读、指名读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。必要时，教师可以自己范读。 .精品课件. * 除了“读”，还要“说”： 谁来说说这段话讲了什么？ 你觉得哪个词语用得好？为什么？ 现在你就是文中的**，你来对他说说**吧！ 如果能有机会让学生动笔写写，就更好了！ .精品课件. * 教学设计举例（三） .精品课件. * 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》 课文 .精品课件. * 教学设计 一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” .精品课件. * 教学设计 二、学习第一自然段 1、读了这段，你知道了什么？ 2、生自由轻声读第一自然段。。 3、交流：读了这段，你知道了什么？ 4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。 ②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 （板书：外形、部分） 5、比较阅读1 ①出示句子： 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子 （原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体） .精品课件. * 教学设计 二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子： 燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。 .精品课件. * 教学设计 二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了 骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成 了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的 大花猫。 7、总结： 刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。 .精品课件. * 关于片段教学  一、片段的选定 所谓片段教学一般时间比较短，只有十几二十分钟；内容比较少，只须摭取部分内容来教学。片段的选定有两种情况：一是指定片段，即就规定段落内容进行模拟课堂教学。这种情况内容的定死的，只能在规定的内容里作文章。一是自选片段。即只指定课题，可根据课文内容，凭自己的理解与把握，自选教学段落内容，自选角度，自主设计教学片段。 .精品课件. * 关于片段教学  二、片段的特点 对于自选片段，其基本特点是：未必完整但求深入。 所谓未必完整，即指教学片段不一定要求涉及全文内容，不一定要有课时分配要求，不一定要求完整的教学环节。如果面面俱到，要么时间不够用，要么蜻蜓点水，只及皮毛。 所谓但求深入，主要指要根据自己的发挥自己的专长，尽己所能，抓住课文的重点、特点，拽紧语文教学特性选择内容、角度把某一片断做足做亮，做出特色。如《可爱的草塘》一课，可着眼可爱这一主线，抓住“景美”、“物丰”中的景美部分来品味。先要求学生找出写草塘景美的部分，引导学生读出草塘的美，感悟草塘美的主要特点——绿。再要求学生找出写草塘小河美的部分，引导运用学习草塘美的方法来学习，让学生读出小河的美，感悟小河美的主要特点——清。这样，火力集中，思路清晰，层次清楚，自然教得入木三分。 .精品课件. * 关于片段教学  三、片段教学的形式 模拟课堂的片段教学与常规课堂教学相比最大的不同就是没有学生，教师需要自问自答。与说课最大的不同就是，在没有学生的情况下要