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从现在开始教学片段赏析二教学实录 文章摘要 :本文章的主要内容是关于从 在开始教学片段 析二 _教学 _ 反思案例， 迎您来 并提出宝 意 ！ ： 我 再次坐上小火 往前走。快活林到了 ?? ：你又想 什么新方法？ 生： 一 文，演一演。 上 示， 学生表演。 生：我想演大 子。 ：你可是森林里的万 之王，告 他 什么是万 之王？生：就是小 物 的首 。 ：一起 个 “xx” ：那你 号施令吧。 学生 子的 。 ： 想当万 之王？先 猫 吧。你知道什么叫 “新首 ”？ 生：新首 就是小 物 出的新的 人。 ：我来 猫 ，你被 上了，心情怎 ？ 生：我特 高 ，特 自豪。我 得自己很威 。 ：那你来 句 吧。 ：猫 大王 咱 夜里做事，白天睡 。小 物 ，你 有什么 想 猫 些什么？ 生：我 晚上出来看不 怎么找吃的？ 生：我晚上根本就看不清，怎么活 ？ 生：我 晚上活 ，整天看不 太阳， 了，眼睛会坏的。 ：大家都在那儿 ，用 本上的 ，怎么 ？ “ ”再 一段。 1 / 3 “大王” ， ?? ： 在是小猴子当大王了，小猴子，你要当大王了，大家都担心，你要 布什么命令？ 生： 一段：从 在开始，你 用 的方式生活。 ：小 物 ，小猴子 布 个命令，你 心里怎 ？生：我 特 高 ， 于做回自己了。 ： 本上有什么 ？ 呼。（ 作表示）你 什么 么高 ？ ?? 本堂 中，学生学 趣非常高， 老 精心、巧妙的 ，使 文 堂 出无 的魅力，有以下几点 得我 学 ： 1、老 善于借助多种教学手段，充分 学生学 的 极性，使学生 学、善学。老 在开 伊始，就合理地利用多媒体 件 了情境， 学生乘坐快 小火 到快活林游玩，整堂 ，学生始 于情境中， 种 的氛 ， 松、愉快，学生很容易接受。在学 文当中，老 又在情境中， 学生模 表演， 学生的各种感 ，走入所描写的意境充分感受 言文字和中心思想。 2、从学 方法到学 内容，老 每 每刻都在尊重学生。最突出的表 是 老 堂角色的 。老 底地放下了架子，把自己放在与学生平等的地位上，真的像一位和 可 的 子姐姐。 在学 文 ，老 也是尊重学生的 和个体感受。学生理解到什么程度，老 都 他 能勇于表达自己的真 感受作出 。 比如，有的孩子学 文愿意 一 ，有的愿意根据 文内容演一演。 老 都予以了支持。可以看出，朗 、表演、理解、朗 合得很 密。特 是最后你有什么 想 子大王 ，有个学生 然和 人思 不同， 你不 就指定小猴子当，你没 人当，怎么知道 人当得不好？ 2 / 3 老师没有否定，而是很巧妙地引到下节课，接着竞选。只有尊重学生的人格和个体感受，学生才会乐学、善学。 我们的课堂中，老师们就应该采取合适的方法，充分调动学生学习探究的兴趣，和学生不分彼此，真诚沟通，这样，我们的课堂才会焕发出光彩。内容 概括：这篇介绍了关于《从现在开始》教学片段赏析二 ,从现在开始，希望对你有帮助！ 3 / 3