三年级数学：《有多重》-千克和克的认识教案.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《有多重》-千克和克的认识教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　“千克、克”的认识（第五册第三单元）　　教学目标：　　1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和克的实际质量。　　2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。　　3、初步建立千克、克的质量观念。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。　　重难点：　　了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念，能进行简单的换算。　　教具准备：课件、台秤、天平、称的物品（盐两包、蜜枣一包、五个共约重一千克的苹果、李子一个、学生奶五瓶、一角硬币一个、一瓶500ml的水、铅笔一枝、《新华字典》一本、花生米约50颗，鸡蛋一个）　　教学过程：　　一、课前准备：口算　　10×1010×1005×2001000÷101000÷5　　二、导入：　　同学们，老师手里拿着一包蜜枣和一包盐，哪一样重一些？　　1、猜一猜；　　2、掂一掂再猜。（让学生初步感受物体的质量有轻有重）　　那我们有什么办法可以知道这两个物体到底有多重呢？　　明确：可以用秤来称，也可以看物体包装袋上的净重量。　　三、介绍秤和常用的质量单位：　　同学们说一说，你曾经见过哪些秤？在什么情况下使用？　　先让学生说，再投影。（台秤、电子秤、天平、磅秤、弹簧秤、杆秤等）　　明确：在生活中，称一般的物体有多重，我们常用质量单位“千克”和“克”作单位。（板书课题：千克和克）　　四、掂一掂，认识“千克”　　1、掂一掂两包盐。　　2、你知道有多重吗？我们来称一称。（放在台秤上）　　你会看吗？指针指着数字“1”表示什么？单位呢？（表盘上标着：kg）　　明确：两包盐约重1千克，“千克”国际上用“kg”表示。　　3、再次掂两包盐，感受1千克，边掂边说“两包盐重1千克”。　　五、再次感受1千克。　　1、你估计1千克有几个苹果？　　2、掂一掂，比较这一袋苹果（5个）和刚才的两包盐，谁重？　　先猜再称。明确：通常这么大的苹果，5个大约1千克。　　3、如果是李子呢？一个李子比一个苹果重还是比苹果轻？猜一猜1千克有多少个李子？（要求作出合理的猜测，即要有根据）　　明确：一个李子比一苹果轻，因此一千克的李子数量比5个苹果多。　　4、找一找，1千克有哪些物体？　　例如：两包盐、五个苹果、五瓶学生奶、两瓶水等等。　　5、思考题：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？　　明确：质量都是“1千克”，所以是一样重。　　六、认识“克”　　1、那老师现在称一下一枚一角的硬币（放在台秤上）。咦，怎么没台秤反应？（太轻了）　　用什么秤？明确：天平。　　看天平的方法：当指针指着中间红色的刻度，就说明两边平衡了。　　2、那我把硬币放在左边，右边放砝码，因为怕砝码被氧化，我们要求用小镊子夹（说明用天平的方法）　　那我们挑砝码时该挑大的还是小的？（小的）　　根据一角硬币的重量，选择适当的砝码。（教学生根据实际情况作出合理的选择）　　3、放最小的10g砝码也太重了，怎么办？用游标。（指导如何看游标）　　明确：约重1克。　　4、表示比“1千克”轻得多的物体，我们常用“克”作单位，国际上用“g”表示。　　1千克的物体和1克的物体质量差距甚大。　　5、认识“千克”和“克”的关系：　　那“千克”和“克”有什么关系呢？我们回头看两包盐重多少？（1千克）那我们再来看看一包盐的净重量——500g，那也就是说：　　500+500=1000（g）1000g=1kg　　 刚才我们称了大约5个苹果1000克，那一个苹果有多重？你是怎么想的？明确：1kg =1000g，1000÷5=200（g）。　　同理，一瓶