三年级语文：《捞铁牛》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《捞铁牛》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙和尚捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。　　2、认字12个，写字8个。　　3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出”等词语在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。　　二、教学重点难点：弄清楚怀丙和尚是怎样捞铁牛的。　　三、教学时间：两课时　　四、教学过程:　　第一课时　　一、导入：　　1、同学们，我们中华民族自古以来就是人才辈出的民族，历史上像张衡、李春、李时珍等为人类做出重大贡献的科技人才为数不少，为世界人们所称赞，今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千年前的宋代和尚怀丙。下面我们一起来学习一个关于他的一段脍炙人口的故事，捞铁牛。（板书课题）　　2、看到课题，你都想到了什么?(谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？结果怎么样？)　　3、同学们有这么多的问题想知道，那么就让我们带着问题一起到书中找找吧。　　二、初读课文，整体感知。1、下面请同学们自由朗读课文。　　2、在朗读的过程中想一想这篇课文又几个自然段？讲了谁的什么事？可分为几个部分？为什么这样分？（可抓住中心进行分段）　　三、下面我们一起来走进课文。　　1、学习它的第一部分。　　（1）、哪位同学愿意把课文的1——2自然段给大家朗读一遍呢？　　（2）、通过朗读课文你知道铁牛有哪些作用呢？为什么要捞铁牛呢？捞的过程中有什么困难吗?　　（3）、议论纷纷是什么意思？说明了什么？　　（4）、正当人们议论纷纷束手无策时，谁主动请缨了？他是怎么说的？请同学们找出相关的句子画出来。　　（5）、“我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还让水把它们送回来。”从这句话中你明白了什么？既然对捞铁牛已经胸有成竹为什么还说我试试看？（可见他很谦虚）　　（6）、那这位和尚到底是怎样捞铁牛的呢？　　2、学习第二部分。　　（1）、请同学们听录音3——5自然段。边听边思考：和尚是怎样捞铁牛的？他都做了哪些准备工作？　　（2）、先回答第二个问题：他都做了哪些准备工作？请同学们在仔细的读读第三自然段。　　（3）、第一个准备工作是什么？谁能用关键的四个字概括一下？（潜水摸牛）接着第二个准备工作是？概括为？（装沙行船）第三个是？（并船搭架）第四个是？（牛船相接）（教师根据学生回答总结，相继板书出四个重要的准备过程）　　（3）、我们想一想，这四个准备工作的顺序能不能调换？为什么？（不能，因为这四个准备工作之间是承接关系，所以不能调换。）　　（4）、既然他们之间是承接关系，就有一定的先后顺序，那么谁能用表示先后顺序的.　　词语（先····然后···接着··最后）来说一说准备工作的过程呢？　　（5）、从这个四个步骤中，你觉得这个和尚的准备工作做的怎么样？（细致、周密、有条不紊）　　(6)/准备工作做好了以后，那和尚是怎么捞铁牛的呢？请同学们仔细默读第4自然段，找出相关的句子，点出关键性动词。（铲、浮、绷、拔、离开、划、拖）　　（7）、谁能用这些动词复述一下捞铁牛的过程呢？　　小结：铁牛之所以能顺利地打捞成功，跟前面那周密细致的准备工作密不可分。可见做好一件事情之前，必须有周密的准备和安排。　　（8）、一只铁牛打捞上来了，那其余其余七只呢？你是怎么知道的？　　（9）、那作者为什么不依依详细介绍其他七只铁牛的打捞经过呢？可见作者在写打捞铁牛的过程中有详有略，详略得当。我们在写文章的时候也要学习这种写作方法。　　（10）、铁牛打捞上来了，你觉得这个打捞铁牛的办法怎么样？(绝妙)在古代那你能想出比他更绝妙的打捞办法吗？可见这个和尚才智过人。　　（11）、那你知道他在打捞铁牛的过程中运用了什么科学原理吗？(水的浮力)在一千