三年级语文:夜书所见教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 夜书所见教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、介绍作者   在古诗词的海洋中,我们曾认识过许多著名的诗人,你知道那些著名的诗人?   今天我们再来认识一位南宋诗人,他叫叶绍翁。   二、示题释题:   要真正认识一位诗人,我们最好从他的诗来入手。今天,我们就来学习他的一首代表作,题目叫——   生齐:夜书所见。   题目只有短短四个字,题中告诉我们些什么?   夜——晚上   书——写   (师:这样的诗题还有很多,比如望湖楼醉书、书湖阴先生壁等)   所见——诗人看见的景物。   三、初读古诗。   1、诗人看见了些什么景物呢?我们先来听一位老师来读这首诗吧。   听读古诗。   他读得好吗?谁也想这样来读读诗?指名一两位学生来读诗。   2、学词。   读以下词   萧萧 梧叶 寒声 促织 篱落   你知道这些词的意思吗,谁来说说你知道哪些词的意思?   促织——看图片,介绍过去捉蛐蛐斗蛐蛐是农家孩子常常玩的游戏。   梧叶——梧桐树的叶子。   四、细读古诗   1、读第一大句,既然作者写所见,在这句里,作者见到了些什么?(板书见)   梧叶,说说这时候梧叶应该什么样子?(黄了,落下来了等等)   你是怎么知道的。   生:是秋天到了。   你从哪里看出来是秋天?   生l:因为有秋风。   这句诗中还有哪些词写到秋风?   萧萧。   萧萧是什么意思?风声。只要是风声就可以用萧萧吗?   秋天的夹杂着落叶之声的风声,古人才用萧萧两字来形容它的声音。   寒声:这也是秋风的声音。风声就说风声吧,为什么他用一个寒字?这说明什么?   秋天到了,天气凉了。   师点课件后以下三个字变红:萧萧 秋风 寒声。   请你读读这几个词。你有什么感受?你想说什么?   再读这句诗(指导朗读)   2、在这寒冷的秋夜里,作者独自漫步在异乡的小路上,他究竟是看到了什么不同寻常的景物,使他忍不住铺开纸,提起笔,写下这首夜书所见,传诵了这么许多年的呢?   出示第二句。读一读,想一想,作者看到了什么?   孩子们在捉蛐蛐,还看见一篱笆边一盏灯亮着。照着孩子在捉蛐蛐。   释:挑 (意思,再次强调读音)   我们知道,诗人写诗字字不差,听同学们这么一说,我觉得诗人有一个字用错了。   我觉得他的“知有”一词用错了,应该用“见有”才对啊。   这是怎么回事呢?   再回过头来看,作者到底看到的是什么(灯和篱笆)。   而儿童挑促织是作者——想到的,猜到的。(板书想)   作者为什么不想别的,光想到孩子们挑促织的情景呢,这明明不过是古时农家孩子常见的游戏呀?生可能一下子答不上来.   五、体悟诗情。   师:同学们,古人写诗啊,所写的,千写万写都逃不过一个字——“情”。(板书情)   让我们来读读这首诗,找找看,哪里在写诗人的情了。   读诗。找情   学生找到“客情”   这里的客是谁?叶绍翁自己   为什么称为“客”情?   客居他乡的心情。   同学们喜欢作客吗?作客久了你会怎么样?   同学们,叶绍翁此时此刻,并不是像你们过年一样在亲人家里一大家子热热闹闹地作客,他是一个人在没有人认识的异乡客居。   凉凉的秋天已经来了,若在家乡,定有亲人为她披上暖和的衣服,为他沏一杯热茶,或者围坐在灯下,与他谈天说地,父母,妻子、儿女,家乡是多么温暖啊,而此时此刻,   听着萧萧的秋风,诗人不禁想到:…………   看着篱笆边那温暖的灯光,诗人不禁想到:…………   请大家拿起笔来写一写作者想到了什么.生写好后交流   师:听了同学们这么多的话,想想为什么诗人会想到孩子们捉蟋蟀的情景呢?师要作适当引导(那是一种常见的游戏,作者可能是想到了他家乡的儿女,由儿女又想到了家乡的亲人,或者,作者还可能是想到了自己快乐的童年

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