部编版二年级语文下册《6 千人糕1》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

6千人糕 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 重点难点重点 1．识记生字，正确书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。课时安排2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点 识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题 1．板书课题：千人糕。 2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3．试读课文。 (1)试读第1～4自然段。 A．出示生字卡片：糕、特。(指名认读)B．领读句子，指名读句子。 C．指名试读课文。(读后师生共同评议)D．想想这几个自然段写了什么。(分组交流——全班反馈)(2)试读第5、6自然段。 A．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)B．指名试读课文。(师生共同评议)C．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈)(3)试读第7～9自然段。 A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)B．指名试读句子。 C．想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11自然段。 A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。B．指名读课文。 (要求注意句子中间的停顿。)C．想想这几个自然段写了什么。4．再读课文，了解大致内容。 (1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？(2)读后讨论，师生交流。 五、指导书写 1．课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2．检查自学情况。 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)3．指导书写。 能：注意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4．学生范写，教师巡视、指导。5．展示交流。六、梳理板书 千人糕?????1～4吃千人糕前的对话。5、6千人糕不是孩子想象中的那样。7～9米糕是怎样做成的。10、11米糕的确应该叫千人糕。 第二课时 一、课时目标 1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点难点重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入 1．抽读生字卡片。2．认读词语。 特别销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文 1．精读课文第1～4自然段。 (1)指名读课文。 (2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2．精读第5、6自然段。 (1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。 A．出示：难道它的味道很特别吗？ 这就是平常吃过的米糕嘛！B．指导读句子。 第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。C．指名试读，齐读。 (3)这两个自然段主要告诉我们什么？3．精读第7～9自然段。 (1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸) (2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？ (3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易) (4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？ (四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。) (5)教师范读，指名朗读。 (6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4．精读第10、11自然段。 (1)默读第10、11自然段。(2)出示句子： 这糕的确应该叫“千人糕”啊！A．尝试删去“的确”可以吗？(不可以，“的确”强调了名副其实。)B．指名说说对这句话的感悟。 (一块平常的糕，都要经