登高课文教学反思杜甫登高教学反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 登高课文教学反思杜甫登高教学反思 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《登高课文教学反思杜甫登高教学反思》的内容，具体内容：《登高》是杜甫的名篇，对了解杜甫的晚年生活来说是很重要的篇目。有哪些关于杜甫《登高》的课后反思?以下是我为你整理的登高教学反思，希望能帮到你。杜甫登高教学反思篇一本节课... 《登高》是杜甫的名篇，对了解杜甫的晚年生活来说是很重要的篇目。有哪些关于杜甫《登高》的课后反思?以下是我为你整理的登高教学反思，希望能帮到你。 杜甫登高教学反思篇一 本节课我讲的是唐代现实主义诗人杜甫的七言律诗《登高》，这是一首"境界高远、气势雄浑、语言精练、意蕴深广、极具沉郁顿挫"，用一生的血泪铸就，垂范千古的艺术经典。 教学的实践使我深知，越是经典的作品越是对老师思想、学识、功底、眼界、能力的考验。对经典作品的教学如果不能做到"入乎其内",就会浅而无味;如果不能做到"出乎其外"，就会虚而不实。作为一个语文老师心藏万汇，才能吐纳自如;浑博深刻，才能创出境界。而经典的解读最怕浅，最忌虚。对此诗的教学，我力求浑厚、力求展现语文课堂教学的大气象。因此，在备课过程中，首先，我涉猎了大量有关杜甫的书籍，然后总结归纳，用简明扼要的语言使学生了解杜甫。其次，我在网上搜索名人名家的朗读，让学生聆听名人名家的诵读，领会诗人写豪情、感沧桑的情怀。有了充分的课前准备，在整个的教学过程中，学生能很快进入角色，通过逐字、逐句分析,一起走进诗人杜甫的内心世界。通过对诗的理解，引导学生联系实际，培养学生具有浓厚的爱国主义精神。 通过本次教学，加深了我对诗歌的理解，也进一步了解了杜甫的一生。通过对诗歌的感悟，使得我在教学过程中能很快带领学生走进诗的意境，课堂气氛融洽。诗歌鉴赏的重点是培养学生如何通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。据此确立了本课的教学重点：景、境、情的关系。根据新课标和大纲中"要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式"这一要求，确立了本课的教学难点：在理解诗人悲自然之秋、生理之秋的同时，最根本的一点就是悲国家之秋、社会之秋即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀，这也是本诗的关键。就教而言，主要采取如下方法：讲析法和点拨法。学生可以采取以下方法进行学习：讨论和辩论相结合的方法。 通过这次授课，我的收益颇多，我深深的感受到作为一名教师只有课前精心准备，认真对待每一节课;在课堂上针对学生的实际情况，创设适当的学习情境，这样才有利于学生发挥想象的空间，提高在课堂上的学习效率。不足之处是在这节课上对学生发言的点评过少。 杜甫登高教学反思篇二 千里之行，始于足下。一节语文课的成败往往在于"第一印象"。语文课的"第一印象"就像歌手登台，首先要压得住阵脚。 《登高》这节课的导入算是比较成功的。因为，我在上课之前做了学生的学情分析，对学生的心理和精神状态都有了解。如果没有这一步，我想当时我对学生的迟到现象就没有心理准备。而且，很可能由于我的急躁会出现乱堂的现象。幸亏当时我沉住气了，我知道在一节课中学生是主体，他们的情感状态决定一节课的成败。于是，我轻松地从学生当时的心情入手，对课文进行导入，学生也知道迟到是不对的，但他们没有想到，老师不但没有批评他们，反而为他们的心情着想，感动之余也多了几分上课的热情。这对他们是好的开始，对这节课也是好的开始。但，这是一节公开课。出于对听课老师的尊重，我是应该在上课前把调课的情况亲自通知学生的。但，由于某种原因我没有这样做，只是让科代表代为通知。我想如果学生都没来上课，我该如何是好呢。这问题应该正视。 虎头蛇尾是语文课常犯的错误。其原因是我们没有从学生的知识水平入手来准备一节课，我们常常在一节课里杂乱地准备很多，甚至有一些学生是无法理解的东西。《登高》这节课，我是比较好地避免了犯这样的错误。因为，这节课的课时是1节课。我在备课的时候，就考虑到内容不能太多，同时，首尾要体现课堂的完整性。所以，课文的导入与结束，我都用了"人生在世不称意， "这样一种填空题的方式进行教学。这种方式的教学有一个很好的优点就是思维开放。学生在思考问题的同时，其实也在思考自身的生存处境。这样的教学既能够拓宽学生的思维又不脱离文本。 作为一名语文教师，你必须根据文本尝试不同的教学方式。《登高》是一首诗。最能体现诗歌文本魅力的方式就是朗诵。但，不怕笑话作为一名语文教师，朗诵是我最薄弱的一环。这次《登高》的教学，我以朗诵带理解可以说是教学的一个突破。过程是惊险的。所幸的是我懂得把课堂教给学生的做法，多让学生去朗读，而我自己只做朗读的指导。比如，在指