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1.同学们你们喜欢花吗?(喜欢。)老师带来了一组花的图片, 我们一起来欣赏欣赏( PPT)欣赏的时候不用约束你的言行。
你能用一些词或者一句话来
描绘你刚才看到的景象吗?( 五颜六
色、万紫千红、含苞待放 )
文中的作者也用这些词来赞美花, PPT 从这句话中你知道了什么?(花多、花美、花香)那么你能读出花的多,花的美,花的香吗?一起试试。
5.你们不但读出了声,还读出了情,听你们朗读真是一种享受。知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们一起去探索
吧。请孩子们轻轻打开书 52 页,听听课文范读,把文中描写花的句子用笔画出来。 PPT
6.谁来说说?你都找到了哪些花?
有个小学生看了这些花后, 写了这样一段话,请看大屏幕。 PPT
这段话与课文第一段相比,你觉得哪段话写得美?能说说理由吗 ?
9、同一个词用得多了,就没有
了简洁美,而是简单的重复了。 那么,
写花开,不能都用“开了、开了”,
该怎么写呢,我们好好向作者学习学
习。 PPT男生齐读。
、小喇叭是孩子玩的,牵牛花怎么会吹小喇叭呢?(牵牛花的外形像小喇叭。)
牵牛花开了,作者却不说“开了”,而是说“吹起了紫色的小喇叭” ,这样写,不但抓住牵牛花的外形特
点,还把牵牛花写得像个调皮的孩子,有趣多了。
12.( 出示 ppt) 要写得生动,我这样说行不行:五点左右,蔷薇吹起了红色的小喇叭。(不能这样说,因为蔷薇花根本不像小喇叭。)
我明白了,写花开,要写得生动,但不能乱写,要根据花的特点来写。谁来读读这句话?
笑脸是怎样的?笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了,可蔷薇的笑脸在哪呢?(那红红的花瓣就是它的笑脸。)
哦,多美的笑脸啊! 作者把蔷薇当作什么来写啦! ( 人)写文章要有人一样的动作、表情、生活,这样语句就生动了。
16.咱们再看看其他的花作者又是怎么写的呢? PPT女生齐读。
花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、醒来呢!( PPT)齐读,看看谁在睡懒觉。(午时花)
(出示 PPT)孩子们,见过真正的万寿菊吗?一起读读这句话。
这个怒在我们平时呢是发怒,生气的意思,可是用到这儿是说万寿菊很生气吗?究竟是什么回事,一起来看一看,它的花瓣全都打开
了,开得多旺盛,多有活力啊,那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛,现在谁来读读这个句子,把万寿菊欣然怒放的气势给读出来?
19.读的真美呀!下面的老师和同学们合作接读,怎么样?(烟草花,月光花,昙花)
20.咱们一起来做个小游戏,老师说出花的名字,(ppt )你赶快接出有关的句子。
21.老师看到有的孩子接读得特别认真,(ppt )那我们来试着填填大屏幕上的这些句子,行吗?(抽人)
22.请认真观察这些句子,( ppt )根据花开的时间,你有什么发现?
ppt )
23.再仔细地观察这些句子,( ppt )运用了什么修辞手法?你会学以致
用吗? PPT
24.为什么不同的花开放的时间不同呢?请默读第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子
ppt )。
25.为什么不同的花开放的时间不同了?
26.真聪明!(ppt )原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。文中是怎样来说明这种密切关系的呢?再找找文中有关的句子,想一想。
27.(ppt )对呀,课文举了昙花这个例子就一下子讲明了,植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切联系的科学道理。孩子们,这是一个很好的写作方法,当我们需要介绍一些事物时,也可以利用举例子的方法,让别人听得更清楚,更明白。
28.是不是所有的花开的时间都与温度湿度光照有关系呢?你来说说,
ppt )
你很会读书,第二自然段的最后一句话告诉了我们,还有的花,预备起
30.正因为如此,花开的时间是不同的,孩子们,请端起你们的语文书,再次齐读第二自然段,去感受大自然的神奇。
通过学习,我们了解了这些花不仅开花的样子不同,而且时间也不同,也知道了他们不同时间开放的原因,植物学家林奈据此制作了一个大花钟,请朗读课文第三自然段 ( ppt )。说说什么是花钟?
31.什么是花钟?
32.现在孩子们就带着他的创意,和老师共同来修建一座花钟吧,请抽到的孩子上黑板来贴一贴。( ppt )
33.钟里孩子们种的这些花,( ppt )一天之内就要陆续的开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,用花的开放就可以表示时间,这才是真正的 __。(指课题)
34.只可惜这花钟上还有几个时刻没有花来表示,这就需要你们到书中、网上,到大自然中去寻找。( ppt 结束语)
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