《7的乘法口诀》优秀教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　《7的乘法口诀》教学设计（精选4篇） 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是为大家收集的《7的乘法口诀》教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。 　　《7的乘法口诀》教学设计1 　　教学目标： 　　1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。 　　2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。 　　3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。 　　课前准备： 　　教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。 　　教学方案： 　　教学环节 　　教学预设 　　一、创设情境 　　1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。 　　师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？ 　　让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。 　　2．让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。 　　师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。 　　学生翻书看图。 　　师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？ 　　学生可能会说： 　　●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。 　　●每只瓢虫的身上都有七个点。 　　●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。 　　●瓜叶上一共有7只瓢虫。 　　●有两根丝瓜。 　　二、合作学习 　　1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。 　　师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。 　　（出示课题） 　　师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？ 　　生：一七得七。 　　师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。 　　教师巡视、指导 　　2．交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。 　　师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？ 　　学生说时，教师板书。 　　生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7×2=14，口诀：二七一十四。 　　师：哪个组有不同意见？ 　　生：我们组先写出7 7=14，再写出7×2=14，最后总结出口诀：二七一十四。 　　师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。 　　结合学生的交流，完成板书。 　　乘法算式： 　　乘法口诀 　　7×1=7 一七得七 　　7×2=14 二七十四 　　7×3=21 三七二十一 　　7×4=28 四七二十八 　　7×5=35 五七三十五 　　7×6=42 六七四十二 　　7×7=49 七七四十九 　　3．观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。 　　《7的乘法口诀》教学设计2 　　教学内容： 　　人教版二年级数学上册教科书第72——73页 　　教学目标： 　　● 知识与技能 　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 　　● 过程与方法 　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 　　● 情感、态度与价值观 　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的'意识。 　　教学流程 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、小朋友们，大家听过《白雪公主》的故事吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）。 　　看，细心的小矮人们也为白雪公主准备了像老师这样的小礼物，出示袋装的七巧板。（介绍七巧板） 　　2、聪明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一个美丽的图案送给白雪公主。老师悄悄地把他们拿到我们的课