五下5课预习提纲.docx

五年级下册第5课《古诗词三首》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一） 朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二） 生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字： 易读错的字： 趣味识字： 找出文中的多音字，查字典，写出不同的读音，并组词，整理 在课本上。 生字组四字词语，整理在课本上。 （三）词语 运用查字典、结合上下文、下面的注释、插图，联系生活实际 理解本课生词： 弄翁媪吴音收篙 停棹亡赖怪生 相媚好 积累：你觉得课文中哪些词语值得积累 （四）尝试背诵三首古诗词。 二、 文本细读 （一） 整体感知： 认真阅读三首古诗词，结合注释和背景资料理解字词，读懂诗意。 （二） 重点品读： 细读古诗词，完成下列问题： 《牧童》描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 《舟过安仁》》写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？ 《清平乐?村居》哪句是环境描写，从这首诗中你体会到什么? 自主质疑：你还有哪些字词、诗句或其他不明白? 例如：小儿还那么小，为什么翁媪都白发了？ 三、 迁移运用 从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 五 年级下册第_6课《冬阳?童年?骆驼队》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一） 朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二） 生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字： 易读错的字： 典型多音字 趣味识字： 二、 文本细读： 概括出本文的主要内容 课文中有些句子意思深刻，标画出来。在旁边写写你的理解。 你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想 好在哪里。 课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。 三、 作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎 样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说 自己的看法。 四、 拓展延伸：搜集作者林海音的资料。 自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。 （引导学生从 课题、感兴趣的语句、文中描写的场景或画面等质疑问难。） 五年级下册第10课《杨氏之子》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一） 朗读课文，达到正确流利。（评价标准1.声音洪亮。2.不添 字或漏字。3、停顿恰当。） 自我评价： 家长评价： 小组评价： — （二） 生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听 写。 易读错的字（写出并注上拼音）： 典型多音字（写出一两个，注音、组词），并想一想怎样区分 、七W、 读曰？ 趣味识字，我用 方法记住了 : 易写错的字，并且找出形近字： （1） 在结构上应注意： （2） 在关键笔画上应注意： （3） 我还可以找出形近字并组词： 。 把会写字认真抄写在下面： （三） 词句 组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语）， 写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语（教 师列举具体的词语）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语 的旁边。 积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类 写在下面。 （1）我根据 分类： （评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字 的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回 答问题时声音洪亮，大方自然。） 二、文本细读 （一） 整体把握 1、概括文章主要内容（说出概括主要内容的方法） 主要内容: 2、找出本文的中心句。 （二） 品读赏析。 细读课文，把你的思考和感受写在相关语句的旁边： 1、 杨氏之子是一个什么样的人？在文中标出相关的词语或句子。 2、 杨氏之子的回答妙在哪里？ 三、迁移运用 （投影展示；方法：边展示边读内容） 如果前来拜访的人姓柳、杨、黄等姓氏，仿照杨氏之子的回答, 仿写一句。 四、拓展延伸 1、搜集积累在表达上很有特点的熟语，如：歇后语、谚语；或者在表 达上很有特色的短文，如幽默故事、古今笑话等，想想他们在语言上 有哪些特点。 2 、背诵全文 五年级下册第 11课《晏子使楚》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜 欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评 价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并 能正确听写。 易写错的字： 易读错的字（写出并注上拼音）： 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 趣味识字： （二）词语 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生 词：