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成 长 乐 园 我 不 胆 小 我 的 好 习 惯 我 不 任 性 我来试试看 走进连环画 生活小舞台 哈哈镜和讨论台 故事及联想 我不任性 我 不 任 性 走进童话故事屋,感知什么是任性 联系儿童生活,体验任性的危害 认识任性 换位思考 和人物对话 图片演示 联系生活 小品表演 自我反思 明白道理 创设生活情境,引导学生改正任性的行为 行为追踪,道德践行延伸 金点子发布会 我们身边的榜样 教你三个小妙招 唱《我不任性》歌 比比谁先上红榜 嘿!大家好!我是贝贝。 。 康康熊 创设情境法 小品表演法 图片演示法 心理疏导法 讲述故事 热热闹闹一节课,完成了“认识任性”的任务,“认识任性危害”但弱化了“学习不任性”的引导。使得后半堂课流于形式,没有真正的实效。 学生明白了道理,也知道怎么做,可就是不愿意从心底里认可,更别说行为的落实了。嘴上说一套,行为上做一套,言行不一致。 我不任性 我明理 比比谁先上红榜 一堂课,让我充分感受到了品德课程的魅力。 让我学会了从课堂与活动中捕捉对接点,在生活中融德; 学会了在课堂与生活中踩准落脚点,在生活中知德; 学会了拓展品德在生活中的延伸点,在实践中养德。
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