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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《金子》教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习本课后,能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。 教学过程: 一、谈话激趣,巧妙导入 1.每个人都有梦想,老师的梦想是当一位教师,现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么?师生共同畅谈梦想。 2.今天我们就来学习与梦想有关的课文,揭题。师生共写课题,读题。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,标出小节号,画出生字词。 2.检查生字词,教师相机指导。 3.指名分段读文,注意正音。 三、读议课文,促进感悟 1.学习第一部分(第1~3小节) (1)听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,无意中发现的金子却吸引了很多淘金者,这些人有什么表现呢?(理解:蜂拥而至)他们都带有一个什么样的梦想? (2)满怀梦想而来,却失望而归,他们心情怎样?你能读出来吗? (3)彼得也是他们中的一员,他也有与淘金者一样的梦想,那就是(挖到金子),可他却与其它淘金者有着不同的表现,读2~3小节,用笔划出不同表现的词语。 (4)默读,讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句(不甘心落空、默默地)。 (5)读这些词,你觉得这是一个( )的彼得。(板书:坚持) (6)学法指导:你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思,这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。 过渡:照这样看来,彼得是找不到金子了,他到底最终有没有找到金子呢?快速默读课文4~7小节,思考一下。 2.学习第七小节 (1)读4~7小节,找出彼得找到金子的段落。 (2)出示第7小节。学法指导:古人云,学而不思则罔,思而不学则贻,读书也是这个道理,你已经掌握了正确的读书方法,恭喜你! (3)边读边体会“不无骄傲”,并演一演。 (4)彼得成功了,让我们一起来分享他的自豪、喜悦,读出感情。 (5)听你们读着,让我不禁想到了五年前的彼得,他来到了这片土地淘金,明明没有挖到一点儿金子,一无所获,他的梦想也没有实现;而今,他却说:我是唯一找到真金的人!读到这里你有什么疑问呢? (6)生自由设疑。 (7)归纳问题:彼得得到的金子到底是什么?真金的含义是什么?(板书:真金?) 过渡:真金不是金子,那到底是什么?让我们再一起走进课文,回顾彼得的成功之路,在一遍又一遍的朗读中,抓住关键字来理解,这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书,请同学们再读4~6小节,拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。 3.学习第4~6小节 学生交流彼得成功的语句,并谈谈自己的感想。 (1)一场大雨 a.这是一场怎样的雨?(倾盆大雨、三天三夜) b.这场大雨使彼得若有所悟,他悟到的什么?默读第5小节,用笔划出来。 c.读彼得所悟到的内容。 d.彼得这里所表现的是一种智慧,一种大智慧。(板书:智慧) (2)辛勤的劳动 a.指导看图,体会彼得虽辛苦但很开心. b.由鲜花你仿佛看到了什么?出示说话训练: c.先引导说,后同桌说一说,体会“全部精力”。 d.这时你觉得这是( )的彼得,生说。(板书:勤劳) 过渡:日复一日,年复一年,彼得卖花得来的财富也越来越多,五年后,他(引出第7小节) 4.再次回到第7小节,探寻真金 指板书引导(坚持、智慧、勤劳)。 师:我明白了,你找到的不仅仅是金子,还找到了比金子更宝贵的东西,是可以获得更多金子的东西,那就是:坚持、智慧、勤劳,这就是真金。(黑板上的“?”擦掉,将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”连上线) (2)
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