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北大行管考研复习规划
(按照行政管理专业考研知识点的重要程度,分为以下3 个层次掌握
要求:了解★ 知识点记忆★★重难点分析★★★)
重点要求大家达到精确记忆,次重点要求大家理解,能复述框架,
次要知识点了解即可。
复习经验指导:
1.抓住重点,有的放矢2.建立框架,胸有成竹3.认真去背,精确记忆
4.区分次序,有条不紊5.重视答题,模拟练习
复习规划指导:
1.理解阶段(1-7 月):通读细读,抓住概念
2.记忆阶段(7-11 月):下功夫达到精确记忆,要督促监督
3.框架阶段(11 月-12 月):梳理专题,建立对章节目录的完整概念
4.答题阶段(12 月-考前):多做模拟题,多做练习
笔记讲义
第二章人力资源开发
人力资源开发概念:
开发者通过学习(开发者为被开发者自身)、教育、培训、管理、文
化制度建设等有效方式
为实现一定的经济目标与发展战略,对既定的人力资源进行利用、塑
造、改造与发展的活动。
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开发主体:领导者、计划者与实施者
开发客体:开发活动的承受者;开发对象:素质与能力;开发方式;
开发手段:采用的工具;
开发计划。
开发的分类:
行为开发:改变和开发某种行为方式
素质开发:技能、品德、能力开发
个体开发:因材施教、人尽其才
群体开发:优化组合、优势互补
组织开发:文化建设、组织建设、制度建设和管理活动
区域开发:如西部人力资源开发
社会开发:九年义务教育、计划生育、医疗卫生保障制度、劳动人事
制度改革
国际开发:联合国计划署
开发的特点:
1、特定的目的性和效益中心性(效益最大化为开发的最终目的)
2、前瞻性和战略性:开发计划应面向未来、面向组织战略规划、面
向组织长远发展
3、基础的存在性:任何开发都建立在一定的对象基础上
4、开发的系统性与重点性:抓住人力资源开发过程中的主导因素和
子系统进行重点开
发,同时对其他辅助系统进行全面性相关开发
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5、主客体的双重能动性:开发主体的目的性必须通过开发客体的能
动接受性,主体与
客体经常沟通,不能进行强制性开发,激发开发客体在人力资源开发
中的积极配合。
6、开发的动态性:根据环境变化,不断调整开发的内容、措施和目
标
7、开发的持续性和坚持性
人力资源开发战略概念:组织为了一定的组织目标,通过培训、职业
开发、管理开发、组织
开发等多种形式,促进员工与组织共同成长,提高组织绩效,进而实
现组织的可持续发展的
战略。
前瞻性、服务性 (服务组织战略)、全局性 (参与者)、系统性、弹性
与动态性
人力资源开发战略的作用:
1、增强组织竞争力:组织竞争力的来源是具有有价值的、稀缺的、
难以模仿的资源和能力
(1)开发有价值的、组织需要的员工的各种技能和能力(2)开发
活动的产出是:积累
性知识,是一种特别面向该组织的专用性战略资产,具有稀缺性 (隐
性稀缺)(3)系统
的人力资源开发战略的组成部分之间的非线性关系决定了竞争对手
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很难深入组织了解
其实质,具有难以模仿性。
2、提高个人绩效和组织绩效:工作绩效=f (能力×激励),开发一
方面可以提高员工现有
的能力,另一方面开发对于员工而言本身就是一种激励(自我能力的
提高和自我价值的
实现)
3、有助于组织的可持续发展:在知识经济时代,人力资源是发展的
关键生产要素,通过人
才市场招聘或猎头公司广聚贤才是 “拿来主义”,不是长远之计,当
今社会,知识更新
速度快,只有通过员工进入组织后的不断学习与培训,成为“学习人”,
方能与时俱进。
人力资源开发战略的内容与实施:
1、树立以人为本的人力资源哲学。思想是行动的先导。人力资源哲
学是指组织如何看待人
力资源、如何看待人力资源在组织成功中的作用以及如何对待和管理
人力资源。应树立
以人为本的人力资源哲学。管理者应通过各种有形的和无形的方式向
员工清晰的表达组
织对人力资源高度重视的态度。
2、开展积极主动的组织学习:(1)个人学习 (目的应与组织学习的
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目的保持一致)(2)重
视创新性学习(3)鼓励员工分享错误
3、进行立体多维的职业开发。职业开发是
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