二年级下语文教案21最大的_书__鲁教版.docx

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学校:  人数:  日期: 学科:语文  课型:  教师: 教学目标(三维融通表述) : 1、熟记本课  10 个生字,会写  6 个字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解岩石的作用及地壳的变化。 4. 在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索 自然的意识。 教学重难点: 1、读好人物的对话 2、了解岩石的作用及地壳的变化 3、在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索自 然的意识。 教 学 过 程 教 学 环 问题与任 时 教师活动 学生活动 节 务 间 今天我们继续学习 19 齐读课题 环节一 复习 课 导入 2 分 请同学们齐读课题 岩石 钟 问题:孩子们课文中最 大的 书 指 的 是 什 么 啊? ①示带有生字的词语, ①地质、勘探、岩石、陆地、 第 1 页 指名读、齐读。 波痕、脚印、煤炭、趴在、 铁矿、厚厚的、一册书 藏(捉迷藏、埋藏) (宝藏) ②出示多音字 “藏”区 ②读句子 分读音、组词、把它放 书写生字 到句子里再读。 岩石书能告诉我们,哪 环节二 8 分 里埋藏着宝藏。 钟 ③刨根问底 ③读词语 引出:底是我们这节课 要书写的字 1. 观察在田字格里面 1. 先观察,说一说 的字,提醒同学们注意 2. 和老师一起书空 找 出 问 什么 3. 独立书写 句,读好 2、教师范写 4. 学生评字 环节三 对话 25 3、学生书写 5. 再写一个 分 4、学生评字 钟 5、再写一个 1. 生齐读 1. 再来读读这个词语: 刨根问底 2. 川川 2. 课文中谁最爱刨根 学生画出川川刨根问底的 第 2 页 问底?用直线画出川 问题。 川刨根问底的问题。 读一读这六个问题 3.学生开火车读这六个问题师总结:对啊,川川就 读 感是这样一个问题一个 悟,刨根 问题的问,这就叫做刨 问底 根问底。 (根据学生回答课件 出示) 4.川川就是这样刨根 4.读川川和叔叔的对话 问底那叔叔又是怎样 体会“刨根问底”的含义 回答的呢?让我们来 同桌分角色读对话 读读川川和叔叔的对 交流讨论 话吧! ①师生对读:提出问 题; 哪里有书啊? ②川川你干嘛这样问 生说:觉得很奇怪 叔叔? 读出奇怪的语气 指导学生读好问句 ③让学生说一说岩石 学生读一读叔叔说的话,到为什像书?(出示课件 讲台前指着图片说一说岩石 第 3 页 岩石的图片,让学生指 哪里像书。 着图片说一说) ④出示词语:一层一层 读词 一页一页 教师总结:原来岩石书 的一层一层就像书的 学生认真倾听 一页一页,难怪叔叔说 岩石像书。 ⑤演示“册”字的演变 书空写册 教师总结:古时候的书 学生认真倾听 是竹简用线穿起来,叫 一册书,我们语文书封 面上也有二年级下册, 但是由于我们现在的 书是用纸本子装潢而 成,我们又叫它一本 书。 ⑥一册书 一本书 读词“一本书 一册书” ⑦书空“册“字 第 4 页 5. 叔叔 岩石像 5.生 : 5、6 自然段 有其他原因 ? 上面有字 ?. 出示 文的 5.6 自然 段, 学生一 看一看 雨痕、波痕、 物的 片一遍 文。 拓 展 6. 出示 件 (雨 6、 察 片、 文、回答 四 践, 文 5 分 痕、波痕、 物的 片) (雨痕、波痕、 物) 延伸 再 、 一 岩石 上 的字是什么?(雨痕、 波痕、 物) 按原文填空 度 填空 上面有 画 ?7.生:有 出示 件: ( 叶、 7.8 自然段 壳、小 ) ( 叶、 壳、小 ) 一 岩石 上的 交流: 画是什么? 想象朗 ,解决第四个 第四个 : 能 明什么 : 能 明什么 呢? 第 5 呢? ① 急,叔叔来告 我 了,听?? 范 ②你想 些什么? ③指 朗 1.叔叔 告 我 第五个 : 了岩石 有 懂 本岩石 用 可 什么用呢? 大哩!??(引 第十 第 12 小 二小 ) 2.川川听了叔叔的 , 会想些什么呢?指 地 最后一小 。你能猜 根据自己的体会自由回答 出他 大后想干什么 ? 1.今天,我 跟着川 川去爬山,去刨根 提出自己的 底,从叔叔那里知道了 有关岩石 本最大的 里的很多知 , 在,你想 川川 些什 第 6 么吗? 2.继续刨根问底:听 了叔叔的介绍,你的脑 海里 还 有 什 么 问 题 吗? 3.这么多的问题,一 个接着一个,你们也会 刨根问底了!这许许多 举出大自然中的“书” 多的奥秘让我们课外 再去探索,再去刨根问 底,好吗? 4.小朋友们,不仅仅 岩石是一本书,大自然 动手写一写 中还有很多藏着奥秘 的书呢!你觉得还有什 么也是书呢? 是啊!大自然就是一本 读不完的书啊!在这些 书里,藏

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135****2372
该用户很懒,什么也没介绍

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