部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路 》 第4套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docx

开满鲜花的小路教学目标： 1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能根据图画，仿照例句写句子。 3.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点： 分角色朗读课文，读好角色的语气。能根据图画，仿照例句写句子。教学难点： 知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学过程： 一、复习旧知，导入新知。 在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的生词。出示：鼹鼠包裹懊丧花籽邮局邮递员 花朵簇簇绚丽多彩五颜六色 （同学们掌握的可真不错！今天我们继续学习林颂英爷爷的童话故事《开满鲜花的小路》。）二、朗读课文，品味语言。1.默读1-5段，概括大意。 请同学们轻轻地翻开课本第6页。默读课文的1-5段，想一想：1-5段讲了一件什么事？读完，思考好的同学请坐好。明白吗？出示：______寄送给鼹鼠先生_______。可是，鼹鼠先生不认识______, 于是，他向_______请求帮忙。由于包裹破了，里面的东西都漏在了路上，鼹鼠先生________。2.插图对比，对话人物。 师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。这条小路发生了神奇的变化。出示两幅插图对比让学生说。师：以前这条小路是--？生：以前这是一条光秃秃的小路。师：现在这是一条--？ 生：现在这是一条开满鲜花的小路。师：这样的小路带给了鼹鼠先生--？生：快乐、惊喜。（适当补充：还有惊喜） 师：带着快乐和惊喜读一读这句话。 出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。三、感悟语言，练习说话。 过渡句：带着这份惊奇和喜悦，我们一起紧随鼹鼠先生，看一看这条小路。默读课文的7-12段。想一想：这条开满鲜花的小路给其他动物们都带来了什么？ 师：谁来分享一下你的想法，这条开满鲜花的小路给刺猬太太带来了什么？ 生：带来了美丽。（多么好的美丽啊！） 师：从那里看出来的？生读句子。出示句子。 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。绚丽多彩是什么意思？出示图片和解释。绚丽多彩：形容色彩华丽，艳丽。 师：这绚丽多彩的鲜花就像绚丽多彩的烟花一样华丽，艳丽。刺猬太太和你们一样充满惊奇和惊喜。带着这样的感受，谁来读这句话。出示：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” （谢谢你，但是这不是我想要的味道。如果你把加点的字语调读得重一些，语速再慢一些，你就是我要找的会读书的人。）（读的不错耶！有轻有重，仿佛在唱歌。） （你的朗读好像把我带进了这条开满鲜花的小路里。）（我们班的孩子真会读书，一个比一个棒！） 会读书，会思考的孩子们，这句话你们也一定能读好。来吧，自己练一练。 出示句子：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”生读。（果不其然，读得真棒！）生读。(读得真是精彩！）齐读。 师：看看图上的孩子们多开心呀！读出他们的快乐。 出示：松鼠太太走出门，看见门前小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬 和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 出示花朵簇簇图片，看着这一团一团的鲜花，美的让人陶醉。谁还能读得更开心，更快活。 预设1.师：（你读得那么开心，我都被你感染了，我也想读一读了。）我读得怎么样。生评价 他们之所以那么快活，是因为他们看到了门前开着一大片五颜六色的鲜花。他们还看到了 出示：房子旁边__________________。（长着郁郁葱葱的小树。）生表达。 （注意倾听，如果把--换成--就更好了。）（多么美的一幅画啊！） 还看到，山坡上________________。（盛开着一大片漫山遍野的鲜花。）（铺着一大片绿油油的地毯。）生表达。 这么美的画面，不知不觉的让我好像闻到了淡淡的花香。仿佛森林里___________________。（飘着一股股淡淡的花香。）现在，我们再一起回味一下这开满鲜花的小路。出示句子： （1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” （2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在 我家门前种的花？真美啊！” （3）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 放音乐，同学们带着你们眼前的美丽、喜悦和惊奇，自己出声的读一读课文的7-11段。生读。 四、分角色朗读故事。 师：同学们，我来读旁白，哪位同学愿意扮演刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生。 师：放音乐。分角色朗读。生读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠的话，其他学生读旁白。 师：哪几位同学再来读读？生生评价。 师：你读得这么好，给你个奖励，你推荐一下咱们班读书读得好的同学。生推荐。 五、拓展思维，启迪情感。师：老师请你读一下最后一段。出示最后一段。 （你读得可真好哇！我真佩服你。） 师：读到这里，你们知道这