四年级语文：鸟情 教学设计示例 习题精选.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 鸟情 教学设计示例 习题精选 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计示例　　12．鸟情学习目标 1．默读课文。有感情地朗读课文。　　2．了解课文内容，从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。　　教学步骤　　一、激情导入　　常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗？今天读了《鸟情》一文，你就明白了。　　二、自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。　　三、围绕阅读提示，深入探究课文内容。　　1．自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。　　2．小组合作研讨。　　3．班内汇报交流。　　（文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”　　小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。）　　4．指导感情朗读（指读、自由读、齐读。）　　5．交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。（表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。）　　四、结合实际，升华情感　　平时你最喜欢什么小动物？你和它之间建立了怎样的感情？能举个例子说一说吗？　　五、读写结合，培养能力　　写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。　　板书设计　　习题精选　　一、比一比，再组词。　　暑（ ） 功（ ） 榴（ ） 鹊（ ）　　著（ ） 攻（ ） 溜（ ） 雀（ ）　　二、把正确解释的序号填在括号里　　熟：①植物的果实等完全长成 ②食物热到可以食用的程度 ③熟悉 ④熟练 ⑤程度深　　1．我喜欢养鸟，最成功的一次是养熟了一只喜鹊。( )　　2．我们下这个结论是经过深思熟虑的，因此也不会轻易改变。( )　　3．欲话 说“熟能生巧”，你只要反复多练习，就肯定能达到要求。　　4．上次去森林公园烧烤，我吃了没烤熟的鸡翅膀，回来就一直闹肚子。( )　　5．柿子熟了，像一个个红灯笼挂在枝头上。( )　　分明 ：①清楚 ②明明，显然　　6．他分明朝你来的方向去的，你怎么没有看见他？( )　　7．她那双黑白分明的大眼睛给人留下了深刻的印象。( )　　三、按课文内容回答问题　　1．作者为“小花”做了哪些事情？请简要写下来。　　2．从哪里看出“小花”对“我”有深厚的感情？　　四、阅读答题　　野牛趣闻　　野牛主要生活在我国西南山区，主要生活在草木茂盛的山腰或山脚下。　　野牛怕热，夏季早晚出来活动，中午躲在森林里睡觉。野牛也怕冷，冬季就到山顶上去吃竹叶，晒太阳。野牛喜欢群体生活。头牛在前，按大、中、小排列，很守纪律。万一有伙伴失散，不管跑多远，都要冒着生命危险去寻找。野牛的警惕性是十分高的。稍有风吹草动，就一起站着不动，发现敌情马上散开。遇上天敌豺（chái）狗子，它们就马上靠拢岩石或大树，一起对付敌人。野牛多团结呀！　　1． 把第一二自然段分成三层，在文中用“／”标明。　　2．野牛有哪些生活习性，简要写下来。　　参考答案：　　一、（略）　　二、1．③ 2．⑤ 3．④ 4．② 5．①； 6．② 7．①　　三、1．　　（1）在石榴树上为它搭了一个窝。　　（2）每天一放学，就去捉小虫给它吃。　　（3）夏天傍晚睡在它旁边，以防有野东西伤害它。　　（4）下雨时，把它捧进屋里，放在床边。　　2．“我”去上学，它尾随“我”飞到教室，听到“我”喊“到”，以为是叫它，飞到“我”肩膀上。　　四、1．第一层：野牛怕热……晒太阳；　　第二层：野牛喜欢群体生活。……去寻找；　　第三层：野牛的警惕性是十分高的……多团结呀！　　2．怕热怕冷，喜欢群体生活，警惕性高、团结。