高中语文必修三人教版检测：第四单元第13课宇宙的边疆+含答案.pdfVIP

第 13 课 宇宙的边疆 宇宙到底有多大？它的年龄有多少岁？人们盼望有一个确切的答案。 宇宙有多少星系？行星 有多少？有生命的行星只有地球吗？人们期望有一个满意的答案。 太空中的那一个个像岛屿一样 的星系上有什么？那些一个个包围着恒星的行星上有什么？我们生活的地球已经到了什么年龄 了？人类如何开拓宇宙空间？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是微不足道的、毫无意义的； 但是人类又是勇敢的、光荣的，他们用渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出 宇宙般的伟大。 美字体 天 高 地 迥 ， 觉 宇 宙 之 无 穷 。 赏美文 大自然的智慧 ( 节选 ) 严春友 人们常把人与自然对立起来， 宣称要征服自然。 殊不知在大自然面前， 人类永远只是一个天真幼稚的孩童， 只是大自然肌体上的一部分而已。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子， 还是美丽可人的鲜花绿草， 无论是令人望而生畏的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超 的智慧。大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目 前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞。这么多的细胞 不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆， 从而使整个人体处于高度有序的状态。 在近百年的时间中， 人体细胞尽管更替许多次， 但这种秩序并不会改变。 最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解想象。大自然也很懂得美学原 则，在创造人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性，等等，使人体花朵表现出难以形容的美。 要创造出这样一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。 大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏 她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思 维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙 ( 或者说自然 ) 借人的眼睛来观 看她自己，借人的嘴来表达她自己，说出她亿万年想说而没有说出来的话。从这个角度可以说，人的智慧即是 自然的智慧，人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，人思维即是宇宙在思维，人痛苦即是宇宙在痛苦，人欢 笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙 自我认识的工具。 这样看来，人类就只是宇宙肌体上的一个部分、一个器官，就如同大脑是我们的器官一样，人与宇宙本来 就是一体的。让我们就像爱护我们自己的身体一样爱护自然吧。 【课内挖掘】 课内素材 作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇， 对宇宙探索使命的担当以及时不我待的急切 和奋力进取的激情。茫茫宇宙中，地球是微不足道的一个小点，而就是这样一个小点上的人们， 对于这亘古未变的真理的认识，经过了多么漫长的探索过程啊！地球中心论、太阳中心论、大爆 炸理论、黑洞理论……认识是无限的，而地球的资源和环境是有限的，随着对宇宙认识的深入， 我们应该更加珍惜我们的家园——地球，珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。 [ 运用角度 ] “环境”“家园”“探索”等。 【课外运用】 1．只有在探索中才能真正找到属于自己通向成功的道路。古人曾说：“不登高山，不知天 之高也；不临深谷，不知地之厚也。”因为探索，孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年