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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第十册《练习3》教学设计之二
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《练习3》教学设计之二 佚名 [教学要求] 1.写字训练:用钢笔字描红及学写毛笔字。 2.汉字训练:认识繁体字。 3.词句训练:理解重叠词语在丰富表现力和强调语意方面的作用;正确关联词语,熟记成语。 4.口语交际:我最喜欢的电视栏目。 [重、难点] 词句训练 [教学过程] 第一课时 教学目标: 1、用钢笔描红。 2、对照简化字,认读繁体字。 3、句子中的词改成重叠式,再读一读。 一、用钢笔字描红 1. 审题,明确练习要求。 2. 指导 (1)指名读句子。 (2)观察字的起笔、运笔、练习书空。 (3)重点指导书写“唯、装”。 (4)生仿写“唯、装”。 3. 练习描红。 4. 反馈。 二、对照简化字,认读括号里的繁体字 1.审题,弄清题目要求。 2.指导: (1)别读一读左边简化字构成的词语。 (2)简化字和繁体字一一对应起来。 (3)观察对应的简繁体字,说说它们的异同。 3.练习 (1)繁简对照,认读括号里的繁体字。 (2)练读繁体字。 (3)自由诵读,记住繁体字。 (4)打乱顺序,指名括号里的繁体字。 三、加点的词改成重叠式,然后再读一读。 5. 审题,明确练习要求。 6. 指导。 (1)小黑板出示第一句。 (2)要法语学生将“认真”改成重叠式词语。 (3)比较改后的句子与原句在表情的异同。 (4)归纳方法:一想二换三读 7. 练习 8. 反馈 9. 补充练习 端正()整齐() 工整()讨论() 研究()舒服() 第二课时 教学目标: 1、将关联词语分别选用到3个句子中 2、熟记成语。 一、教学第四题。 1. 审题,明确题目要求。 2. 指导。 (1)仔细读句,弄清每句话的意思,弄清前后分句之间的语意联系。 (2)出示题(1),指名读句。 (3)分析两分句之间关系;(“天气冷”与“爷爷晨练”)之间意思相背,令人想象不到。 (4)哪一组关联词符合这样的关系? (5)这两个词加在什么位置合适? (6)再读加入关联词的句子,判断一下正误。 (7)归纳方法: ①分析前后句之间联系。 ②选择合适的关联词语。 ③读句检验是否合适。 3. 用上述方法练习第2、3小题。 4. 反馈。 5. 课堂作业。 抄写加上关联词语的3个句子。 教后感: 在教学中我让学生充分发表自己的意见,使他们在实践中提高正确运用关联词语的能力。由于课堂中只涉及了三句简单的关联词语,因此在做题时正确率较高,但在课后的练习中,错误的还是比较多的。 二、熟记成语 1. 审题,明确学习要求。 2. 指导。 (1)自由读成语,不认识的可查字典。 (2)指名读词、正音。 (3)理解12条成语的意思。(只要大体说出成语的意思即可) (4)趣味成语故事,可以是找到的历史典故,也可以是根据自己理解,自己创作的成语故事。 3. 练习。熟读成诵。 4. 反馈。(1)集体背。 (2)指名背。 第三课时 1、能完整连贯地说出喜欢的电视栏目及喜欢的理由。 2、能当众说话,作介绍。 一、审题 1. 谈话揭示话题。 2. 指名读本次说话的要求。 3. 进一步明确说话要求:(1)考虑自已最喜欢的电视栏目是什么?(2)想想自己为什么喜欢?(3)从中选择印象深的内容说出来。 二、指导 4. 你们经常看的电视栏目有哪些? 5. 其中你最喜欢是的一个栏目是什
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