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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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复习小数的乘法和除法意义和法则(教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标 (一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则,进一步理解小数乘除法的意义。 (二)通过归纳整理,提高学生的概括能力。 教学重点和难点 熟练掌握小数乘除法的计算法则,提高学生计算的准确率。 教学过程设计 (一)归纳整理小数乘除法的意义 1.口算下面各题,并说出各算式的意义。 15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3 28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2 25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5 12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4 2.思考: ①小数乘法的意义有几种情况,是按什么划分的?分别是什么? ②小数除法的意义是什么? 讨论得出:小数乘法的意义包括两种情况,按乘数是整数还是小数划分。当乘数是整数时,表示求几个相同加数的和的简便运算;当乘数是小数时,表示求这个数的十分之几,百分之几,千分之几,……(小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。) 3.比较归纳、整理: 看表思考:小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同,有哪些地方不同? 讨论完成下表: (二)复习小数乘除法的计算法则 1.小数乘法的计算法则。 (1)说出下面各题的积中各有几位小数。 23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026 提问:你是根据什么确定积中的小数位数的?为什么?(小数乘法中,积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。因为把小数乘法转化成整数乘法,因数扩大了多少倍,积也扩大多少倍,要使积不变,就要缩小多少倍。) (2)根据4×25=100,75×52=3900,你能很快说出下面各题的积吗? ①0.4×2.5=(1);②0.075×0.52=(0.039)。 提问: ①式中的因数共有两位小数,为什么积中没有小数部分?②式中的因数共有五位小数,为什么积中只有三位小数?(因为积的小数部分末尾是零,根据小数的性质被划掉。) (3)计算并验算: 67×75= 836×25= 125×24= 订正后回答: 0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4= 小结: 小数乘法与整数乘法计算方法有哪些相同的地方,有哪些不同? 讨论得出: 相同点:把小数乘法转化成整数乘法后,按整数乘法的计算法则算出积。 不同点:小数乘法,还要看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 (4)口算: 0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05= 0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9= 观察上面的算式:谁的积大于被乘数?谁的积小于被乘数?(乘数大于1时,积小于被乘数;乘数大于1时,积大于被乘数。) 练习:在下题的○中填上>,<或=。 ①1.6×1.2○1.6; ②1.4×0○1.4; ③0.24×5○0.24; ④3.7×2.1○3.7; ⑤0×7○0; ⑥0×2.8○0。 上述规律对于⑤,⑥两题为什么不灵了?应该补充什么?(上述规律应该补充“被乘数不为零时”。) 2.小数除法的计算法则。 (1)计算并验算(P34:6): 1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22= 计算后订正,提问: ①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?根据什么?(把除数转化为整数。根据商不变的性质,除数扩大了几倍,被除数也扩大几倍。) ②小数除法与整数除法有什么
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