六年级数学：工程问题(教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 工程问题(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　”教学设计　　日照铁路实验学校任仲恩　　教学内容：人教版九年义务教育五年制小学数学第九册第95页例9及相应练习。　　教学目标：　　1、使学生认识工程应用题的特点，初步掌握它的解答方法，理解解题思路。　　2、培养学生猜测、观察、推理等能力，培养学生的创新意识及合作能力；　　3、加强数学和学生生活实际的联系，使学生体验到数学就在身边，对数学产生兴趣。　　教学重点：自主探究解决的方法。　　教学难点：工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。　　教学过程　　一、创设情境，激发学生学习兴趣。　　谈话：请同学想一想近两年我们学校发生了那些变化？在建设方面有哪些？我们现在中学、小学已经合成了一个学校，为了使同学们能够健康的成长和学校的发展,学校领导决定修一条高档次的一级塑胶跑道。大家高不高兴?今天我们来研究修跑道的问题。现在请每一位同学包括我在内来做这项工程的总指挥，那么你打算找什么样的工程队？　　师：如果我们将新修跑道的工程进行招标，应聘单位有三个，他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程队单独完成需10天，乙工程队单独完成需15天，丙工程队单独完成需20天。（板书：修一段跑道，甲队单独修需10天，乙队单独修需15天，丙队单独修需20天。）　　师：因为有施工现场，学校考虑到同学们的安全，学校领导想让工程队提前完成任务，要加快施工速度，还要保证质量，咱们该怎么办？咱们现在找两个工程队行不行？　　二、提出问题，引导学生探索解决的方法。　　师：同学们可以猜想一下，两个工程队共同加工需要的天数大概会是多少天？　　师：现在就请同学们以小组为单位帮忙算一算需要几天能完成。想办法验证一下，自己的猜想是不是正确？　　（板书：两队合修需几天完成任务？）　　教师巡视,认真观察各组讨论情况，并根据具体情况进行分类。　　师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家？　　让不同层次的小组由浅入深的发言，并让其他同学提出自己不明白的问题给予解答。　　师：跑道的长度没有确定，咱们可以把这段跑道用单位“1”来表示。　　（1）把这段跑道看作单位“１”，那么甲队每天完成这项工程的多少？乙队呢？（甲队每天完成这项工程的110，乙队每天完成这项工程的115）。　　（2）110和115这两个分数是怎样推算出来的？（因为甲队用10天可以修完，把单位“1”平均分成10份，1天修其中的1份，所以甲车每天修这项工程的110。因为乙队15天可以修完，把单位“1”平均分成15份，1天修其中的1份，所以乙队每天修这项工程的115。）　　教师说明：还可以这样想，用工作量“1”除以工作时间，就得到工作效率110或115。　　（3）两工程队合修，每天可以修这项工程的多少？（110＋115）　　（4）工作量有了，两队的工作效率也有了，怎样计算两队合修多少天可以运完呢？根据什么数量关系来列式的？　　引导学生列出算式解答。教师板书：　　1÷（110＋115）＝1÷16＝6（小时）　　教师讲解：修一段跑道，那么工作总量到底是多少呢？工作总量在题目中没有给出具体的数，我们就可以把它看作单位"1"。根据"甲队单独修10天完成"，可以得知甲每天修这项工程的110，根据"乙队单独修15天完成"可以求出乙每天完成这项工程的115。110+115的表示甲乙两队的工作效率和。所以，今后再列式可以直接写成：1÷（110+115）。　　教师小结：同学们，在实际生活中，还有好多这样的例子，像盖房子、修公路、打稿件等等。我们可以称这样的问题为“”（板书）。有什么特点？今后我们做这类的问题的关键是什么？（把工作总量看作单位"1"，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。）　　三、运用数学知识，解决生