六年级语文：跑进家来的松鼠.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 跑进家来的松鼠 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念：　　阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。　　教学目标：　　知识技能目标：1、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。　　2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。　　过程性目标：　　1、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。　　2、有感情地朗读课文。　　教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。　　教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。　　教学流程：　　一、谜语导入，激趣释题。　　1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫）　　2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）　　3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）　　4、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）　　5、（课件）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。（谈谈自己的感受？）　　6、读了课题，你很想知道什么？　　二、快速浏览，梳理课文　　1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖 晾晒蘑菇 冬眠垫窝）　　2、谈谈自己的感受。　　3、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。　　4、交流：　　（1）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）　　（2）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？）　　引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？　　（3）想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？　　（4）化身于奶奶会怎样说？　　5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗？以后，还会发生什么事？　　三、对比阅读，感受写法　　1、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱？　　2、出示布封《松鼠》，比较与本文的不同？　　四、延伸课外，推荐阅读　　阅读《斑羚飞渡》　　教学反思：　　这节课我在大南关小学进行了教学，受到了教好的效果。　　一、谜语导入，激发学生浓厚的学习兴趣。针对六年级的特点，谜面设计为描写动物特点的语句，提高谜语难度，调动学生积极性。　　二、读书有层次。初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。　　三、有新意。在处理第二件事时，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。孩子们真实感受谈得教好。　　四、对比同题材的文章，感受写法的不同。引入布封的《松鼠》，比较两篇文章的不同。　　不足：应把握略读课文的特点，再放手些，给学生的发挥空间再大些。　　今后，我还将继续研究，继续钻研，对文本有自己的理解和感受，在学习兴趣和学习方法上多下功