部编版二年级语文下册《1 神州谣 》 第9套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docx

识字①《神州谣》教学设计 赛晓梅 【教材分析】 《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”童谣，童谣共8句。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。【教学目标】 1.正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语，会写“州、岛、族”等较难书写的生字。2.正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。 3.初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。【教学重点】 1.正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语，会写“州、岛、族”等较难书写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言，激发学生热爱祖国的情感。【教学难点】 初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。【教学准备】课件、图片。【教学课时】一课时。【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1.同学们，老师给大家带来了几个“祖国知识我最懂”的抢答题，看看谁知道的最多。 （1）我国有个民族。 （2）我国的领土面积是万平方千米。（3）我国的国庆节是月日。 （4）中国的全称是。2.同学们非常厉害，中国的全称是“中华人民共和国”，除了这个名字，我们的祖国母亲还有很多好听又响亮的名字：神州华夏中华，称我们中国人为：炎 黄子孙、华夏儿女、龙的传人、黄河儿女。今天我们就一起来学习一首歌颂我们伟大祖国的三字儿歌——《神州谣》。（1）板书课题，齐读课题。（2）指导书写“州”（区分与“川”的区别）。二、初读课文，自主识字。 1.借助拼音，自由朗读课文，不会读的字，圈出来。 2.同桌合作学习，让你的同桌当你的小老师，教你读准圈出的生字，把课文读通顺。 3.指名朗读课文，其他学生认真听，边听边标出诗歌有几个小节？每个小节有几句话？再想一想，这篇课文的语言形式有什么特点？4.学生自读课文，读准字音，读通句子，注意三字一顿。 三、检查自学，带领学生随文识字。1.学习课文第一节，“我神州，称华夏，山川美，可入画。”（1）出示图片，学生欣赏，感受祖国山川的壮美。（2）看完这些图片，你有什么感受？（3）学生交流“可入画”，教师引导“入”的意思（画入、画进），归纳并板书“山川美”。 （4）引导学生朗读（语调要轻柔、舒缓）。2、学习课文第二小节。 （1）出示黄河、长江、长城、珠峰的图片（相机板贴黄河、长江、长城、珠峰）。（2）出示第二小节，交流学习第二句中的生字。（3）这些生字宝宝我们认识了，但你知道它的意思嘛？结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。 （4）你还知道祖国的哪些名山大川、著名景点，也可以用这样的语言形式来说一说。 （5）指名朗读，全班齐读，边读边体会祖国山川的壮美。3.学习课文第三小节。 （1）出示宝岛台湾的图片，欣赏台湾美景。 （2）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。 （3）自由朗读第三节，想一想，你记住了哪一个字？用什么方法记住的。（2）汇报交流。 4.自主学习课文第四节中的生字。（1）小组合作学习生字。（2）汇报交流识字方法。（3）全班齐读第四小节。四、巩固生字，指导书写。 1.出示所有二类生字，开火车轮流读。 2.猜字谜，巩固生字。 3.出示需要掌握的词语，指名读、小组比赛读。 4.大家表现非常好，已经把生字都读正确了，但是，要想真正的掌握他们，我们还得会写书，这节课我们还有两个生字：族、峡。5.请大家认真观察它们在田字格里的占格，说说我们在书写的时候要注意什么？6.师范写，学生书空。 7.学生描红、练写，教师巡视指导。五、熟读课文，读中感悟。 1、指导学生将课文四个小节连起来朗读，注意读出对伟大祖国的热爱和自豪之情。 2、鼓励学生用多种自己喜欢的方式读课文，熟读成诵。 （1）指名读。 （2）拍手读、晃着脑袋读、配乐读。（3）全班齐读。五、课堂小结。 神州大地，山川秀美，宝岛台湾，隔海相望，56个名族是相亲相爱的一家人，共同为祖国的繁荣昌盛而奋斗。接下来，让我们在古乐声中，再次大声的朗读课文。【板书设计】 山川美：黄河长江珠峰长江 识字1神州谣台湾岛热爱、自豪各民族 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之