《爬山虎的脚》公开课教案设计.docx

《爬山虎的脚》公开课教案设计 《爬山虎的脚》公开课教案 教学目标： 1、学会本课生字新词 , 能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读 懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的 ; 继 续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交 流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学 习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字词。 2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。 第 1 页 3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。 4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交 流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学 习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 了解作者是怎样写爬山虎叶子的。 一、 提出学习目标 ( 约 3 分钟 ) ( 一) 谜语导入，引出课题 1、谜语： 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 ( 丝瓜 ) 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 ( 葡萄 ) 我们要是种丝瓜和葡萄， 首先要做一项什么工作 ? ( 搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。 ) 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀 援的植物。 爬山虎呢， 也是一种攀援植物， 可它不用搭架子， 也能往高处爬。这是为什么呢 ?今天，我们就来学习第 6 课 《爬山虎的脚》 。板书课题。 第 2 页 3、对课题质疑。 ( 二) 提出学习目标 1、熟读课文，初步理解课文内容 ; 2、学会生字新词 ; 3、给课文分段 ; 4、了解爬山虎生长的地方、 模样、颜色。 5、抓住重点词句，体会人物的情感。 ( 在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。 ) 6、能结合对课文的理解， 展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 ( 约 30 分钟 ) ( 给学生自主学习、 解决问题的时间至少约束 8 分钟 ) ( 一) 基础知识展示 ( 小组内完成 ) 1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、 痕迹、牢固、休想等词语的意思。 2、我会用 " 均匀、休想等词语说一句话。 3、我会流利读课文 ( 单独读、 合作读、 分自然段读等 ) 4、我会自主完成课后思考 ( 二) 学文悟情展示 1、了解课文的主要内容 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶 第 3 页 子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬 的。 2、我会悟。 悟文本 1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜欢在墙上 生长。 2：从" 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 " 中，我明白了 " 一顺儿 " 是指同一个方向和顺序。这两句话概括了爬山虎叶子的特点： 绿、整齐。 3：我知道爬山虎的叶子在生长中的变化：刚开始是嫩红的，后来变成嫩绿的。 4：我知道 " 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。 " 是静态描写 ;" 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 " 是动态描写。 学习作者的观察方法 作者是通过细心观察的，所以才能看见" 叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿 空隙。 " ( 三) 创作性展示 1、小组声情并茂朗读课文的一段话。 第 4 页 2、小组展示自己仿写的一段话。 3、小组展示自己在课外找到有关写植物叶子的文章。 三、激发知识冲突 ( 约 5 分钟 ) 爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下 ?为什么在墙上铺得那 么均匀，没有重叠起来的 ? 四、知识拓展延伸 ( 约 2 分钟 ) 仿照第二自然的写法写一种植物的叶子。 第二课时 教学目标： 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的， 从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法 ; 2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的 兴趣。 3、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交 流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学 习能力。 4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中 领悟围绕一个意思写好片段的方法 ; 教学重难点： 第 5 页 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程： 一、提出学习目标 ( 约 3 分钟 ) 1、谈话导入，引出课题 作者是怎样观察事物的 ?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的 ? 我们就带着问题来学习第 3--5 自然段。