三年级语文：孔子拜师(教学设计方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 孔子拜师(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　4．学会借助课外资料学习语文。　　教学重点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　教学难点：理解“学无止境”的含义，体会孔子、老子的品行。　　课前准备：多媒体课件　　教学课时：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一．　情境导入　　1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。　　2．播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。　　二、初读感知　　1．学生听课文朗读录音,并勾画出自己不认识的字词。　　2、 开火车读课文，并正音　　指名朗读这些词语（课件出示）：　　远近闻名 渊博 曲阜 风餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷　　迎候 等候（两个词用法不同，用句子填空区别） 止境 毫无保留 传授 佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。）　　3．读课题，质疑。说说课文讲了一件什么事?　　孔子为什么拜师？　　孔子拜谁为师？　　他是怎么拜师的？　　……　　三、学习第一段　　1、文中有一个地方把“孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？”这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）　　2、指名读　　3、用“因为……所以……”说说孔子为什么拜师、拜谁为师。　　4、从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学）　　“远近闻名”却“总觉得……知识不够渊博”：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。　　5、感情朗读：　　是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。　　这就是勤奋求学的孔子，读－。　　三、学习第二段，体会孔子“不畏艰辛”的好学精神。　　1、于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把感动你的此句划出来，并想像一下当时的画面。　　2、交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　（1）“上千里”、“几个月”：上千里的距离在50万米以上，可见孔子拜师的路途是多么的遥远。古代没有汽车、没有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠双腿、马车一步步艰难的行走着。　　（2）“风餐露宿”：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途生活的艰辛。　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在赶路。　　（3）同学们，你能想像一下孔子“风餐露宿”、“日夜兼程”的情景吗？（配乐想像说话）　　（4）脑中想像这样的画面，来读这句话。　　（5）还有什么词让你感受到孔子路途上的辛苦？（风尘仆仆）　　（5）孔子就这样在这千里迢迢的求师路上，面对炎炎的烈日、凛冽的寒风，一直行走，（几个月后，终于走到了洛阳）。我听到同学们读到“终于”这个词时松了口气，你们有什么感受？（体会不易）是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）　　四、小结：写字　　1、 这节课，我们深深感受到了孔子是一位有着求知好学的学生，那老子又是怎样的一位老师呢？我们下节课继续学习。　　2、 写字：闻、尘、仆、纳闷、丘。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。　　五．布置作业：　　1、