幼儿园中班故事：小狐狸的变身法.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 中班故事：小狐狸的变身法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标：　　1、感受和理解故事中人物的情感变化，能用连贯、清晰的语言大胆表达自己的想法。　　2、迁移经验，大胆表达，学习关心他人，体验关心、帮助别人的快乐。　　活动准备：　　ppt故事；需要帮助的人的图片(信封内)；故事角色变化图片；背景图；　　活动过程：　　一、谈话导入　　出示狐狸图片：今天老师请来了一位小客人，瞧，它是谁呀？（狐狸）你们喜欢狐狸吗？为什么？（幼儿各自说出自己喜欢与不喜欢的理由）　　二、听故事　　（一）、引言　　t1：今天，老师就给你们带来了一个关于狐狸的故事，故事的名字叫——小狐狸的变身法。（ppt上出现，一起跟念）　　t2：什么是变身法？（幼儿自由述说）　　t3：如果你有变身法，你会做什么？（幼儿自由述说）　　（二）、完整欣赏ppt录音故事　　教师播放ppt故事，幼儿安静倾听。　　三、根据自制背景图，分段理解故事，体验角色情感变化　　t：故事中小狐狸一共变了几次？　　t：第一次它变了什么?（演示，学说小狐狸与小兔的话，并表演,体会小兔的心情。）　　t：第二次它变了什么？（演示，学说小狐狸与小狗的话，并表演,体会小狗的心情。）　　t：小狐狸捉弄了小动物后，小动物们都不和它做好朋友了，小狐狸心情怎么样？　　t：第三次它变了什么？小狐狸帮助了别人，心情怎么样？小动物们说了什么，它们感觉怎么样？　　t：小朋友，你喜欢这只狐狸吗？为什么？　　t总结：后来，虽然小狐狸没有了变身法，它也变成了一只喜欢帮助别人的好狐狸。小朋友，你们帮助过别人吗？帮助别人以后心里感觉怎么样？别人帮助过你吗？你心里感觉怎么样？　　四、经验迁移　　t：昨天，老师收到了一封小狐狸寄给你们的信，（出示信封，一起念）我们来听听，小狐狸信上说了什么？　　（出示信纸，听信的内容）　　（亲爱的小朋友，你们好！你们愿意和我一起去帮助别人吗？我给你们寄来了一些照片，你觉得他们需要什么帮助？请你们和我一起去帮助他们，好吗？）　　幼儿按要求每人拿一封信，打开，拿出信里的图片。　　t：看看你的图片上是谁？他需要什么帮助，你想怎么帮助他？你可以先和旁边的小朋友轻声的讨论一下。（拿到一样图片的，可以坐在一起商量一下）　　教师请每一组的一个代表来分享他们想到的办法，体会帮助、关心他人是一件快乐、幸福的事情。（配以表演，如：遇到盲人，该怎么做？遇到老人，该怎么做？进一步体验帮助他人的快乐）　　t：你们的办法可真多，我替小狐狸谢谢你们。我们教室外面的爱心树上，还贴了许多需要帮助的人的照片，你们去看看，你会怎么样帮助他们，好吗？（结束）　　活动反思：　　现在的孩子，由于受到多方面的宠爱，自我中心意识非常强烈，即使是中班的孩子，虽然已经萌发了一些关爱他人的情感，但是，这种情感还是带有非常大的不确定性和不稳定性，而且，他们关爱的对象往往仅仅局限于自己身边的人，如爸爸妈妈，爷爷奶奶，小伙伴。对于社会上其他一些需要帮助的人，他们了解的很少，更不用谈如何去帮助他们。我想，对于中班下期的孩子，应该启发他们去关注自己身边的人，学着去关心他们，纲要中有一条明确指出：“有初步的同情心和责任意识，关注同伴”，我把“关注同伴”这一点，稍微引申扩大了一些。因此，我设计了此次活动。　　活动一开始，我从一个故事引入，目的是为了通过让孩子们体会故事中角色的情感变化，在加之互动的表演，让孩子们更加形象具体的感受到：帮助别人，你会有很多的好朋友，而且，帮助别人，是一件非常快乐的事情。接着，我再提升，让孩子们说说自己曾经帮助过谁？是怎么帮助的？帮助别人后，心理感觉怎么样？进一步体验帮助他人的快乐。　　接着，就是一个经验迁移，通过前面两个环节，孩子们已经有了帮助他人的愿望，我就设计让他们看一些周围生活中的人，