四年级:数学教案-角的度量和角的分类.docx

四年级:数学教案-角的度量和角的分类.docx

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案-角的度量和角的分类 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   1.使学生认识量角器,会用量角器量出角的度数.   2.认识直角、平角、钝角、锐角和周角.   3.提高学生动手操作能力.   教学重点   建立各种角的概念.   教学难点   正确地用量角器度量角的大小.   教学过程   一、导入.   1.演示课件“角的度量”.   提问:这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗?   教师指出左端两个大小比较接近的角   提问:你知道他们相差多少吗?   2.教师谈话:如果我们能够度量出每个角的大小,以上问题就可以解决了.你们想不想知道他们究竟相差多少呢?(揭示课题“角的度量和角的分类”)   二、探索新知.   (一)角的度量.   1.继续演示课件“角的度量”,出示量角器的图片.   讲解:量角的大小,要用量角器,因为它的形状是一个半圆,所以又叫半圆仪.角的计量单位是“度”,用符号“ °”表示,结合图片,认识半圆仪中心,0刻度线和内外圆刻度.   2.(1)继续演示课件“角的度量”,播放视频“1°角的概念”.   (2)出示几个不同的角,并估算角的度数.   (教师:要想知道所估算的是否准确,还要通过测量.)   3.量角的方法.   (1)自学教材第123页第一、二自然段.   (2)由学生汇报度量角的方法.结合黑板上的角,边度量边介绍.   (3)继续演示课件“角的度量”,播放视频“量角方法”.   (4)尝试测量角的度数(尽量使角的开口方向不同),巡视中注意了解学生掌握情况.   (5)教师举出几种学生常见的错误:   错误类型一:学生量角时,量角器中心点和角的顶点没重合.   错误类型二:量角器0°刻度线与边没对齐.   错误类型三:看错了刻度,应看里圈,却看外圈刻度了,或者应看外圈却看里圈刻度了.   (6)讨论:怎样避免前面的错误,正确迅速地量出角的度数呢?   (0°在哪个圈上,就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度)   (7)继续演示课件“角的度量”,播放视频“角的大小比较”.   (播放前先请同学用估算的方法判断,播放后教师进行总结)   (二)角的分类   1.自学教材第124页《角的分类》.(可按书中内容边学习边操作)   2.小组讨论:   (1)角可以分哪几类?每类角的特征是什么?   (2)直角、平角、周角之间有什么关系?   (3)平角和直线一样吗?   3.利用活动角,按老师要求摆角.   (直角、钝角、平角、锐角……)   三、巩固练习.   1.量一量一副三角板中各个角的度数.   2.完成教材第126页第7题.   说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的角度.   提问:不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗?   3.利用活动角的量角器摆出下面各角.   (1)直角(2)平角(3)120°(4)30°(5)77°   四、质疑总结.   1.这节课都学会了什么?   (角的度量和分类.量角时要对齐顶点和0刻度线,如何确定看哪一圈刻度)   2.教师整理成顺口溜助记.   量角器量角很简单,角可分为五大类.   中心重合角的顶点,直、平、周角最特殊,   一条边对齐0刻度,锐角小于九十度,   角的度数看另一边.钝角介于直、平间.   3.鼓励学生对所学知识提出问题,引导学生解题.   五、布置作业.   完成第127页第9题.   把下面的角的度数分别填在适当的圈里.   12° 92° 179° 34°   89° 160° 58° 100°   五、板书设计.   探究活动   比谁猜的准   活动目的   学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度,如果结合角的分类和估测能够避免这一问题,依据先判断角的种类.再估测角的大小,最后进行实际测量

文档评论(0)

150****0396 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档