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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《孔子和学生》教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题: 孔子和学生 教学目标: 1、 初步体会“师生”间感情的珍贵,明白老师对自己教育的良苦用心,从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。 2、 通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。 教学重点: 通过语文的各项训练,使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情,使师生间情意进一步加深。 教学难点: 学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情。 教学准备:想想说说你跟老师之间发生的一些事情 教学时数:3课时 共 三 教时 教学过程 教师活动及学生活动 设计意图 课 前 参 与 一、预习课文要求。 1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。 2.边读边圈点自己遇到的问题。 熟悉课文 课 中 探 索 第一课时 一、导入新课 1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?板书“孔子”。 2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3.过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。 4.板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。 5.引导学生思考:孔子到底是个怎样的人?为什么人们称他为伟大的教育家呢? 二、理解课文 1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。 2.全班交流,说出自己的看法。 3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*,一视同仁,理解“有教无类”一词。 引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。 4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。 三、作业:采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。 第二课时 一、 把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。 二、 用一句话说说自己对孔子的认识。 三、 拓展思考: 如果你是孔子的学生,你想对他说什么? 四、 读名言警句,试着背下来。 1.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。 五、 读课文,做摘录笔记。教师指导后进生,学生之间相互交流评议。 第三课时 一、复习巩固认词: 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 二、比较记忆字形 裕 资 择 谨 慎 浴 姿 泽 勤 真 三、练习写生字10个。 让学生了解孔子,但关于孔子的相关资料比较的多,注意教学时避免喧宾夺主。 继续练习圈点问题,教师要巡视,务必使所有学生都能边自渎、边思考。 结合语文天地中的名言警句,抄在摘录笔记中,并朗诵,背下来。 学习生字时要注意“裕、谦、择”等字,不要多点多横。 课 后 延 伸 想想你跟老师之间发生的一些事情,并写成日记。 再次体会作者对老师的尊重之情。 板 书 设 计 课 后 反 思 有教无类 孔子 万世先师 因材施教 “十年书木,百年树人;插柳之恩,我终生难忘!”学习完这篇文章后,全班的孩子都明白到了教师的伟大。但是我总觉得全班学生不是很大胆发表自己的看法.当我让他们想想了老师对他们的关心和爱护时,他们几乎是说不出什么来的.我看我还不能真正地讲透课文,没法引起学生的共鸣.正因为学生没有唤起对教师的点滴回忆,所以学习完文章后的作业写
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