小学六年级的作文学习教案.docx

第八 xx 作文教案 “妙笔生花 ”特 行 ——“用生 的 言表达 ”活 作文 教学目 1、 学生知道作文要注意 言的生 表达。 2、通 片断 ， 学生集中学 言生 表达的方法。 教学 程 一、悄悄猜猜猜：托 斯泰之 1、 故事，猜托 斯泰在写什么。 托 斯泰逝世后，人 在他使用 的笔 本上， 着 一些 句： “使??不，没有粮食，使 ??不，没有 匹，使 ??没有森林，使 ??没有力量。你使我无力 ??我 了 了， ，我 学 了，或者生疏了，我和妻子 得来， 皮了 ??” “你想向前去，但是腿却朝后拉。 ” “她比不了他，大大地比不了， 比得了， 也不能和他相比 —— 也比不了的人 ??后悔 ——没有后悔，是后悔的 候了，后悔莫及，后悔得 西都不愿吃了 ??”2、 写的是什么呢？人 一直弄不明白，后来托 斯泰的研究家 才弄明白， 些 乱的 句，既不是 的日 ，也不是构思的草稿，而是托 斯泰在作 造句 写下的各种 型的句子。 3、揭示教学主 ： 言生 是作文妙笔生花的一种表 。妙笔生花来源于生活中不断 地 累，不断地 。 二、与作家 xx：你会不会写一句 1 / 7 1、全国著名教 魏 生新接的一个初中班 集体中，有个学生 他不会写作文，魏老 就 他： “会不会写一句 ？ ”他 ： “ 个行。 ”魏老 ： “那你的作文 就写一句 吧。 ”于是 位学生的第一篇作文就只有一句 ： “今天开学了。 ”到 第二次作文的 候，魏老 位同学 ： “ 次作文能不能写两句 ？ ”那位 同学爽快地答 了。就 从一句 作文开始，再到两句 、三句 ?? 位同学 于学会写作文了。 2、以《雨天》 个 目 例， 就开 来 ，同 写 “下雨 ”，就有各种不同的 言表达方式： 1）那天天气很不好。（太抽象） 2）那天下着雨。（稍具体） 3）那天下着大雨。（具体，不形象） 4）那天下着 盆大雨。（富有形象性） 5）那天，雨下得真大，我撑着雨 走在街上，布 下面下着大雨，里面下着小雨。 （很形象） 3、五年 我 著名作家吴敬梓的《一茎灯草》的故事，其中 生 死前的那 一段写得十分精彩， 得来 一 。（点名学生 故事，体会生 形 象的 言）无独有偶，世界文学巨匠巴 扎克在他的作品《欧也妮 ??葛朗台》中也塑造了一个 死前的吝 鬼形象，我 先来听一听。 4、 ：听老 葛朗台的故事，然后写一个片段。（教 只 出故 事梗概，然后 学生 着写一写，写完后再出示原作， 学生 照自己的片段学 生 形象的写法） 5、与作家巴 扎克的 句比一比，看有什么不同？ 2 / 7 xx?xx（节选） 临终的日子终于到了，那几天老头儿结实的身架同毁灭着实作了一番较量。他要坐到壁炉边正对着密室房门的那个地方去。他把身上的毯子拉过来， 紧紧地裹住自己，让对娜农说： “抓紧，抓紧了，别让人偷走我的东西。 ”他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转 向密室房门．那里面藏着他的金银财宝。 他问女儿说： “它们还在吗？还在吗？ ” 那声调透出一种惊恐万状的焦虑。 “在，父亲。 ” “看住金子，去拿一些来，放在我面前。 ” 欧也妮在桌上放开几枚金路易，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金路易，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。 “这东西暖我的心窝， ”他喃喃说道，偶而脸上还露出一种无比舒坦的表 情。 当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命；他叫欧也妮，尽管她就跪在他的床前，他却看不见。欧也妮的眼泪淋湿了他已经冷却的手。 “父亲，您要 xx 我吗？ ”她问。 “万事要多操心。以后到那里向我交账， ”他用这最后一句遗言证明基督教应该是守财奴的宗教。 6、小结：细致的描写是生动、形象表达的重要方法。 3 / 7 三、超级演演演：自编自演一个故事情节 表演：当一个人从某楼下走过时，一朵鲜花飘然而至，随后一盆冷水从天而降。 请你先以这个内容写一段话，要求语言生动，然后再演一演，可以邀请你的同桌或好友一起表演。 四、我来当老师：怎样才能把自己的语言变生动，达到 “妙笔生花 ”的效果 1、创设情境：孩子们，老师班上曾经有个学生给《小学生语文报》寄了一篇叫《我 为爷爷找手机》文章，大意讲的是爷爷年岁大了，常常会干出一些糊涂事，这天他是手机怎么也找不到了，于是全家帮他找手机，最后我在冰箱里帮他找到了。