(秋季版)二年级语文上册第17课初冬教案教科版.docx

初冬 教学目标： 1．学会本课 10 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2．认识“耀、庄、稼、射”这 4 个生字。 3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发 学生对大自然的热爱。 4．指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．学会本课 10 个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。 2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。 数学流程： 一、激情导入 师：同学们， 秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时， 给那里留下了迷人的景 象。你们看： ( 分别出示 4 幅展现初冬景象的课件 ) 树林里落了厚厚一层黄叶， 柿子树上挂满 了大红柿子， 一眼望不到边的庄稼已经收完了， 园子里的人们正忙着收白菜。 这一幅幅美景 构成了初冬绚丽多彩的画卷。 这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第 19 课《初 冬》。 ( 师板书课题。生微机输入课题。 ) [ 评析：教学伊始，教师通过一组录像片展示了初冬季节的景象，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的教学环境，营造了良好的教学氛围，为理解课文内容做了铺垫。 ] 师：让我们齐读课题。 ( 师生齐读 ) 课题中的两个字都是生字， 让我们想办法记住这 两个字。 生：“初”是左右结构的字，是两部件合体字。第一部件是“衣”字旁，第二部件 是“刀”字。 生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。 生：我提醒同学们学习这个字时特别要注意它是 “衣” 字旁，是两点， 千万别写错。 师：提醒得好，同学们要特别注意这里是两点。 ( 师用红粉笔加重两点。 ) 生：我是这样学习“冬”字的。 “冬”是准独体字。上面是折文，下面是复笔部件 两点。冬就是冬天。 生：“初冬”就是冬天刚来的时候。 师：冬天刚来的时候叫初冬，那么秋天刚来的时候呢 ? 生：叫初秋。 师：春天刚来的时候叫什么 ? 生：初春。 师：那么太阳刚刚升起的时候呢 ? 生： ( 齐声 ) 叫初升。 师：请同学们把刚才我们说的这些词语输入微机。 ( 生输入：初冬、初秋、初春、 初升。 ) [ 评析：这里教者采用的是分散识字的方法。初接触文题就学习文题中的生字，这 样分散了教学重点，减轻集中识字的负担。 “初”的字义理解不只停留在字面理解，让学生 到具体的语言环境中去理解，学生对“初”的字义理解由抽象到具体，达到了会用，符合识 字教学的原则。 ] 二、初读课文，了解大意 师：课文是怎样描写初冬景象的呢 ?请同学打开书，听老师读课文，注意生字的读 音，想一想，课文通过哪些现象写出冬天来了 ? 生：课文描写了白茫茫的一片大雾。 庄稼收完了，人们正忙着收白菜。还写了柿子树上挂满了柿子。树林里落了厚厚的树叶。这些都写出冬天来了。 三、自主识字，汇报交流 师：说得真好 ! 课文就是描写初冬早晨大雾迷漫时的景色，雾散以后景色的变化。 请同学自由读课文，用横线画出生字词，用序号标出自然段。 ( 生读、画、标。开火车汇报 画出的生字词。 ) 师： ( 出示生字表课件 ) 这些就是本课的生字。其中“初”和“冬”刚才我们已经学 会了，下面请同学们借助学习课件自学其余的 9 个生字，掌握它们的音、形、义。 ( 生利用 学习课件自学生字。 ) [ 评析：教师在学生的学习课件中建立了 11 个生字的资料库。 每个生字都有了个按 钮：字音、字形、编码、书写、词语、句子、趣味识字。学生在自学生字的过程中，根据自 己的需要， 打开任意按钮就可查阅自己需要掌握的内容。 这种教学方法令我们耳目一新。 自 学中学生口、眼、耳、手、心多种感官并用，主动参与教学，主动获取知识信息。学生在自 主学习的过程中，获得成功的喜悦，获得心智的发展，识字能力得到提高。 ] 师：大家自学得很认真，你们一定获得了很多知识，现在老师请同学们汇报交流。 老师首先检查一下同学们字音掌握的情况。 ( 出示字表课件 ) 请同学们开火车读。 ( 一组学生 开火车读。 ) 师：老师把拼音去掉，请同学们读一遍。 ( 另一组学生开火车读。 ) 师：字音大家掌握得很好，那么这些字你是怎样识记的 ?请同学们继续汇报。 生：我在自学时，把本课的生字按结构分为四类：上下结构，左右结构，半包围结 构，独体字。 ( 生给生字归类。 ) 师：用分类的方法来学习非常好 ! 首先请同学们汇报是怎样学习上下结构字的 ?( 出示上下结构字的课件。 ) 生：白茫茫的； “茫”和光芒的“芒”是形近字。我是把这两个字放在一起比较学习的。 ( 出示“茫”和“芒”两字 ) 白茫茫的“茫”是三部件；字，上面是草字头，下面左边是三点水，右边是亡；光芒的“芒”是两部件字，上面是草字头，下面是亡。 生：这两个卑字音相同