高中语文：《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课文探究.docx

高中语文：《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课文探究 《心有一团火，温暖众人心》 这篇文章讲述了平凡岗位却有着不平凡成就的张秉贵的故事。2009年他入选“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。文章通过记叙张秉贵的许多事迹，展现了他热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员的形象。如：用糖哄哭闹的小孩，表现了他耐心细致、周到体贴的品质;给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质;接待了气呼呼的女顾客，表现了他热情大度、主动耐心、和蔼亲切的品质;女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他隐忍克制、爱岗敬业、公私分明的品质;在光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质;他忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质;在岗期间通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现了他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质;去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高的品质…… 文章题目为“心有一团火”，在文中很多地方也出现了“一团火”这个词。如： “他站在柜台里的那股精神劲儿，收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。” “张秉贵常说：‘我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿。” “张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。” “您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。” “一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯串全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到了概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。 在结构上，本文采用倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的，也有脾气火爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。 《“探界者”钟扬》 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。《感动中国2018年度人物》曾给出这样的颁奖辞：“超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。” 除去价值情感导向，本文在展现人物优秀品质的行文方法上也可圈可点。第一，文章善于用事实说话。用事实说话，能够彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。第二，引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。第三，侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。写法上作者从多方面、多渠道搜集材料，从而达到多角度、多层次表现人物的效果。如文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，又展现他工作后多方面的付出;选择的众多人物中，有钟扬的亲人、同事、朋友、学生等;描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以散而不乱，多而集中。 拓展阅读 樊锦诗：敦煌的女儿 雷媛 77岁的樊锦诗，已经在敦煌待了52年，和她的前辈还有很多同事一样，从满头青丝待到了一头白发。就像今天的敦煌研究院是中国石窟保护研究事业发展的一个缩影，樊锦诗是“莫高窟人”的杰出代表。 懂得樊锦诗的人都清楚，她心里只有一个念头——守护敦煌，保护文物，把莫高窟完完整整地传下去。有人说，樊锦诗要把莫高窟藏在保险柜里才放心。她苦笑，“我是要保，保是第一要紧的事情。但我更要扬，敦煌是人类的敦煌，要让人类了解。敦煌历史文化只有为人们欣赏，才能让人们热爱敦煌文化艺术，自觉地保护敦煌石窟。” 作为敦煌研究院院长，樊锦诗深感肩上的重担，丝毫不敢懈怠。她带头参与科研，与国际上优秀