高二语文导学课件：第一单元第3课(新人教必修5).docx

亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 第3课边城 —现实中的桃花源 学习重点 记：积累文本中的关键字词，积累沈从文的名言名句。 读：理解小说的情节结构，理解小说中的关键语句，体会作 者在对湘西风土人情的描写中寄寓的感情，感悟作者通过对 人性美的描绘引发的人生思考，学习和掌握心理描写及塑造 人物的方法。 练：分析小说中人物的语言特色。 写：运用心理描写的方法，写一个人物片段。 让积累披上霞光导记?晨读晨练 让积累披上霞光 、天天晨读 主题积累 一、沈从文名言名句 因为我活到这世界里有所爱。美丽，清洁，智慧，以及 对全人类幸福的幻影，皆永远觉得是一种德性，也因此 永远使我对它崇拜和倾心。 凡事都若偶然的凑巧，结果却又若宿命的必然。 我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种 类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。 类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 总 总第9章狞士纟统调咅 6. 6. 本 课 栏 异 关4.人的野性无异于橡树林中的各种野兽O 本 课 栏 异 关 4. 人的野性无异于橡树林中的各种野兽O （本?琼森） 二、关于人性的名言 X.世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形 式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识。 （切斯特菲尔德） 爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性，它们是人性的标志和 特征。 （勃朗宁） 人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且 是只有在社会中才能独立的动物。 （马克思） 只要有可能，人人都会成为暴君，这是大自然赋予人的本性。 （笛福） 人就像藤萝，他的生存靠别的东西支持，他拥抱别人，m 拥抱中得到了力量。 字正音准 1.读准下列加点字的读音 本 课 栏 异 关 (1)单音字 ①蘸酒(zhan) ②迥水(qid ) ③老鹳河(guan) ■ ④傩送(nud ) ■ ⑦踹水(chua i) ■ ⑩角隅(yd ) ⑤氽着(ttin) ■ ⑧欺侮(wU) ■ ?喧闻(tidn) ■ ⑥鑿鼓(pdn) ⑨碧溪Ifi( ju) ?楼耙(Ci ba) ? ? 亠穽： 亠穽：第9章尹士纟统调音 卅4imi蕪術制 ..k 1 (2)叭<的 一蠱H ?4^3(qido) walsqido ) B55(tie) ??聲s(ti(D<) ?吝(tie) 一驚(敢 @J卿贡 W21. 舗爭(jiax) ◎耦一肄潮(Xie) 塔潮(jio) 2.⑶⑺ 2. ⑶ ⑺ 辨读下列形似字 戍（戍边） 戌（戊戌） 睨（睨视） 倪（端倪） 拮据） 反诘） 倘（倘若）徜（徜徉） °」拌（拌嘴） （2）［绊（绊倒） 【竞（竞争） 竟（竟然） ［掂（掂量） ⑹〔惦（惦记） ⑻［桨（船桨） ㈤I浆（浆果） 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 亠京： 亠京：第9章狞士纟统调音 学法指导——分组编队法 运用求同或求异思维，按某一原则将一些词归为一类加以 识记。①将词语分组，对比识记，如：拮据、反诘与佶屈聲牙, 哀叹与唉声叹气等。②将词语分组，类比识记，如：声名鹊起 与鸠占鹊巢，变本加厉与再接再厉等。③将一些难于识记，经 常出错的词语整理在一起，强化识记，如：文眉、金刚钻、整 齐划一、优柔寡断、察言观色等。  1.涵咏词义 1. 词义理解 平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。 插科打薛：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和 本 课 栏 异 关动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。 本 课 栏 异 关 动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 1=张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了 对象或弄错了事实。 1= ⑸信口开河：随口乱说一气。 2.近义词辨析 (1)放纵?放肆 辨析：“放纵”指①纵容，不加约束；②不守规矩，没有礼 貌。“放肆”指(言行)轻率任意，毫无顾忌。 例句：平时他对女儿很輕L，因此这次他女儿在众人面前 如此 如此放肆 ,大家也就不奇怪了。 本 课 栏 异 关 本 课 栏 异 关 (2)警告?警示 辨析：“警告”指①提醒，使警惕；②对有错误或不正当行为 的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任；③对犯 错误者的一种处分。“警示”指警告，启示。 例句：背面左上方的位置还写有一句警示语，警告那些想通 过非法途径来欧盟国家务工的人考虑清楚要为此付出的代价。 (3)默默?脉脉 辨析：两个词都指没有声音，但侧重点不同。“默默”指不说 辨析：两个词都指没有声音，但侧重点不同。 “默默”指不说 话，不出声，一般侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神