六年级语文：练习 7 教案(六上).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 练习 7 教案(六上) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　1、懂得“煮书”的意思。　　2、学习鲁迅的几则名句，积累关于读书的名言。　　3、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。　　4、写好钢笔字，注意整体布局。　　5、练习口语交际，锻炼听话能力，语言表达能力等。　　6、学写毛笔字。　　教学时间：三课时　　【教学过程】　　第一课时　　（一） 语文与生活　　1、学习第一题。　　（1）学生第一段文字，思考：为什么说问号像钩子？　　（2）师：这一个生动形象的比喻让我们认识到在学习中山与体温的重要性。　　（3）结合生活实际说说自己的理解。　　2、学习第二题。　　（1）看图，图上画有什么？你从图上你思索到什么？　　（2）学生读文，思考：　　a、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？　　b、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。　　3、学习第三题，　　(1)自由朗读鲁迅的几则名言。　　(2)讨论，用自己的话谈谈你对句子的理解。　　(3)小结：在学习和生活中我们都应该养成良好的学习习惯，读书是要讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习习惯，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的学习方法。还应该不厌其烦、用心地去琢磨书中的含义。勤于思考，积累书中的有益之处。　　(4)抄写鲁迅的几句名言。　　第二课时　　一、学习第三题，。　　1、学生自读《古今贤文》，要求读准字音，读通句子。　　2、教师范读，学生思考文章内容，了解其中的意思。　　3、说说书里主要讲的是什么意思？（文章主要阐述的是读书的作用和方法。）用开火车的方式说出每一句话的意思。　　4、将书本里的知识与实践结合，不懂就要问。　　5、学生谈谈读后的感想。　　6、正确、有感情、有节奏地自读、背诵。　　二、写好钢笔字　　1、指导。　　（1）让学生读这段话，指出选自哪里。　　（2）引导学生读字帖。通过观察字帖，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。　　2、练习。　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。　　(3)、反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写得不够好的字。　　第三课时　　一、口语交际　　1、审题。　　（1）指名读本次口语交际的要求。　　（2）教师进一步明确要求。　　①你最喜欢读的一本书是什么？　　②为什么喜欢？　　① 这本书中，你印象最深的是什么？　　3、指导。　　（1）学生思考问题，准备说话内容。　　（2）学生根据自己选定的书籍做准备，教师巡视指导。　　（3）分组练习各自的话题。　　（4）班上交流，师生评议。　　3、反馈　　（1）喜欢这本书的理由是否充分。　　（2）大家是否感兴趣。　　（3）评议小结。　　（五）学写毛笔字　　1、审题。明确本次要写的字。　　2、指导。　　（1）学生观察这两个字的结构。　　（2）教师边示范边讲解方法，提示重点笔画的位置。“坐”字整体取斜势，中竖正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下狐。两个“人”字程左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间，。写字时注意匀称，以达到美观的效果。　　（3）学生练习，教师及时指导。　　3、反馈。　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。　　（2）指出不足，进一步纠正。　　教学随笔　　如何处理教材设置的问题，帮助学生正确理解这些问题，是教师教学基本功的体现，同时也是贯彻《语文课程标准》的要求，例如，本次练习中的“语文与生活”主要让学生了解“煮书”的含义及“煮书”的做法