小学数学_《年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

年、月、日教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一 、课前导入 1、今天我们坐在一个新的教室里，教室里除了与我们朝夕相处的同学学，还有家长和学校里的老师，你现在什么心情呀？同学们你们想不想把如此有纪念意义的一天记录下来？那你知道今天是几月几日吗？ 2018年4月3日，这里面除了有数字外还有时间单位：年月日，我们这节课就一起来探究年月日的知识（板书课题） 2.出示2018年年历，观察年历说说你有哪些发现？ 3、除了今天是如此有意义的一天外，你还知道哪些值得纪念的重大日子？ 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）观察手里的学习卡上的年历，将每月的天数填写在统计表里。 （2）学生汇报，完成2012-2017年每月天数的统计表。 （3）观察统计表说说有哪些发现？ 2.认识大月小月 （1）认识大月、小月。并给涂上颜色 （2）再次观察统计表，同桌合作思考并完成以下问题。 问题：（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是大月？有几个大月？ （3）哪几个月是小月？有几个小月？ （4）二月为什么特殊？ （5）你还有什么其他发现？ （3）以小组的形式汇报结果：一年有12个月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月；有7个 4月、6月、9月、11月都是小月。有4个 2月有28天或29天。 3、记忆方法 师：大月、小月的知识有这么多想一想有没有记住它的好方法？ （1）介绍了“拳头记法”。 投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”） （2）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四六九冬三十整；只有二月特殊化 三、闯关游戏 （一）年月日的形成 （二）、我会填1.一年有（? ）个月。其中有（? ） 个大月,分别是（ ）月；有（? ）个小月，分别 是（ ）月和（ ）个特殊月。 2.常用的时间单位，除了有时、分、秒以外，还有（ ）、（ ）、（ ）。 3.教师节是（ ）月（ ）日 。 4.如果今天是4月30日，那么昨天是（ ）月（ ）日，明天是（ ）月（ ）日。5.3年=（ 　 ）个月 （三）、我是小法官。 （1）一年中有7个大月，5个小月。（? ） （2）所有单数的月份都是大月，所有双数的月份都是小月。（ ） （3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（ ? ） （4）二月份只有28天。（? ） （5）24个月就是两年。（ ） （6）二个月就是60天。( ) （四）、 游戏： 当出现月份是大月的就请男生拍拍桌子，是小月的请女生拍拍手。 四、总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报） 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，做时间的小主人。 《年月日》学情分析 学生之前已经学习过了“时、分、秒”，但与其不同的是，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只