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12.雨点儿 教学设计
一年级上册 钟添鑫
教材解说:
本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润万物,花儿更红了,草儿更绿了。识字、写字、朗读是本课的重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学目标:
1、认识11个生字,趣味识字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学过程:
一、激趣导入
1.今天老师给大家带来了一个新朋友,想知道它是谁吗?
(出示图片并粘贴在黑板上)
2.这就是我们今天要学习的课文第12课《雨点儿》。请小朋友们打开书第105面。(板书课题)
3.让我们一起和它打打招呼吧。(齐读课题)
这个课题是儿化音,在读的时候注意指导朗读,不需要告诉孩子这是儿化音,只需要适当的范读,让学生跟读,达到知道如何来读这类词语就可以了。如果孩子程度好的话,适当拓展也是可以的。
二、初读识字
1.小朋友们自己读一读课文,注意把字音读准,开始吧。
2.课文读完了,老师要考考大家,看看小朋友们能不能把课文中的词语都认出来。如果他读对了,请你跟着他一起读。(出示卡片,指名认读)
读对了就给出适当的表扬,最好是不一样的表扬,树立孩子的自信心。
读错了,就让其他同学为他纠正,之后再让他读一遍正确的,加深印象。
3.小朋友们读得真好,读音很准确,我们加上组词,一起开火车读一读,火车火车哪里开?
(出示卡片,读完一个字后加上组词读一读)
4.老师准备了一些糖果宝宝,但是不知道小朋友能不能认识他们呢?
(出示糖果宝宝生字卡,指名认读)
读得好的孩子,奖励制作的棒棒糖。适当奖励孩子更有兴趣。
5.小朋友们真棒,让我们把生字宝宝带到课文中,一起来读一读课文。(齐读课文)
6.读完课文,谁能告诉老师课文有几个自然段?一起来数一数。
学生数错了,没有关系,在课堂上,可以允许孩子们有错误。
三、深入课文
1.你看,小雨点儿滴落下来了,一滴两滴……非常多的雨点儿,数也数不清。
(看到导入时粘贴的图片,理解“数不清”)
数不清的雨点儿从哪里来?从云彩里飘落下来。(引出第一句话)
还有什么从哪里来,你知道吗?
(出示小黑板:课后我会读,以填空的方式呈现,练习说话。)
老师想先试一试。谁也想试一试?
(老师师范做一个,让学生读一读,再试着写一写)
2.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。你听,雨点儿在说悄悄话呢?我们一起来听一听,他们在说什么呢?大雨点儿,请你说一说;小雨点儿,请你说一说。
(引出2—4自然段,以说的形式进行朗读练习。适当进行表扬。)
请你来当大雨点儿,请你来当小与点儿,你们来演一演这三个自然段。
(指名分角色朗读。)还有谁愿意试一试?
多叫几组读一读,读得不好也没有关系。多读才有进步。读后对学生的朗读进行激励性评价,以鼓励为主。
3.大雨点儿到了没有花没有草的地方,小雨点儿到了有花有草的地方,这些地方发生了什么变化?(出示图片,引出第5自然段)
出示图片之后,孩子们惊讶地说真美啊!我就顺势说出正是因为雨点儿对花和草的帮助,它们才能长得这么漂亮!点出文章的主题。
四、拓展延伸
1.正是因为雨点儿对花和草的帮助,它们才能长得这么漂亮!那么雨点儿落在别的地方又会发生什么变化呢?(出示小黑板)
雨点儿落在花朵上,花朵更 了。
雨点儿落在小草上,小草更 了。
雨点儿落在蝴蝶上,蝴蝶更 了。
雨点儿落在 上, 更 了。
让学生自己说,说得比较好的,填在小黑板上,并让全班同学一起来读一读他的话。让小朋友们知道表扬别人、肯定别人。
2.老师还为小朋友们请来了一个神秘朋友,大家猜猜他是谁?(出示关于雨点儿的诗歌。)
小雨 小雨沙沙沙,种子 种子在说话:雨水真甜呀!
小雨 小雨沙沙沙,种子 种子在说话:我要长大!
小朋友们自己读一读这首诗歌。齐读。
这首诗歌非常简短,孩子也很容易就可以知道意思。让孩子们读一读,加深对课文主题(雨水帮助植物成长)的体会。
五、小结
这篇课文为我们介绍了我们的好朋友雨点儿,雨点儿落在花儿上,花儿更红了,落在小草上,小草更绿了。我们的世界变得更美了!让我们再来读一读这位好朋友的名字。齐读课题。(边说边板书)
我讲课的时候忘记了要写板书,所以是在小结的时候加上去的,没有想到却收到意想不到的效果,下课后很多小朋友围在黑板上在我的板书后面画蝴蝶。
六、板书设计
12.雨点儿
花 草
更红 更绿
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