小学语文四年级第三单元质量分析.docVIP

?? ???小学语文四年级第三单元质量分析 ?????????????? 一、试题分析。基础知识（40分）1、卷面整洁，书写工整清楚。（5分）2、读拼音写词语。（10分）3、写出表示“看”的词语。（10分）4、按要求写出四字成语及句子。（10分）5、课文中的人物，你最喜欢谁？请说明理由。（5分）?（考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，对本单元内容的理解程度以及课外书籍的阅读情况。）阅读理解??（30分）6、课内阅读：《去年的树》（8分）：考查学生对整篇课文的整体感知情况、联系上下文理解字词的能力以及对课文中的角色进行想象、创造理解的能力。7、课外阅读：《小鸟和守林老人》（22分）：重点考查学生初读课文之后，捕捉文中信息、以及联系上下文理解字词的能力，重视学生的自读感悟，尊重学生对文章的独特理解，考查学生的情感体验和对文章的创造性理解。习作训练?（24分）8、请你以“小主人冬冬和钢笔、笔记本|为题，插上想象的翅膀，试着写一个优美神奇的故事。让学生通过自己的想象，根据自己的想法编一个故事，作文充分发挥了学生的想象力，创造力，检查学生是否掌握作文的格式，能否正确使用标点符号，以及运用语言的能力。二、答题情况及分析。1、总体情况分析。?????本班共有31人参加考试。????（1）正答率最高的是第二题（拼一拼，写一写）和第五题（课文中的人物，你最喜欢谁？请说明理由）。可以看出学生对本单元的生字词语掌握情况较好，对课文的理解较透彻，课外童话故事阅读情况较好。（2）正答率最低的是课内阅读的第二小题和课外阅读的第5小题。课内篇：文中的“看”出现了两次。鸟儿第一次看是因为她（??????），第二次看是因为她（???????）。两次“看”都是意味深长的，其中包含着什么呢？学生较难从这个“看”字体会到藏在文字后面的隐性的情感。说明平时的课堂教学在通过朗读引导情感体验方面还没落实到位。课外篇：你想对文中的小鸟、老人、或是那伙偷砍树木的人说些什么？从学生答题情况看出，学生答题主要出现的问题是：a答题没有说明是对谁说？b对文章内容没有理解透彻。在平时教学中，学生的阅读理解能力有待加强。2、板块分析。（1）第三题写出表示“看”的词语。这道题目没有出示相关的提醒，只是出示五条横线。学生的脑海不是“百度”，打入关键字，就能搜索到相关词语，所以这题的失分率严重。有些“看”有些“看”不能用恰当的词语表达出来，比如有位同学写（左看右看），更加准确的表达应是（左顾右盼）或是（环顾）。还有些就是出现错别字现象，“俯瞰”写成“府瞰?”；还有的写成“僚望?”。（2）第四题：分别写出四个形容四季的和形容天气的词语。主要出现的错误是概念模糊。比如说“风和日丽?”，学生分不太清楚是形容四季的还是天气的。还有一部分学生是由于缺乏词语积累而导致失分。（3）课外阅读篇当中的第2小题：给最后一段加上标点符号。“鸟儿们衔来无数的花瓣???无数的绿叶???伴着阳光???树林里下了一场花瓣雨???绿叶雨???飘落的花瓣和绿叶???掩盖了林中小屋…….”主要出现的问题：什么时候要用顿号。总的来说，学生的语感有待加强。（4）习作训练。总的问题描述：a出现错别字现象。B句子烦琐，不简练。c内容缺少新颖，创造性不强。d词语贫乏。3、问题剖析。1、审题能力较以前有所提高。但仍存在做题目不仔细的现象，有待于进一步的训练提高。2、随着同学们答题内容逐渐增多，错别字也出现得越来越多了。可见字词掌握不扎实。?3、把握文章内容和中心的能力还要加强训练。?4、?从学习方法来讲，有部分同学头脑灵活，能运用已经掌握的方法进行举一反三。但有些同学缺乏爱动脑的好习惯，学得比较死板，缺乏理解力。三、反思与改进策略?1、重视日常的教学，进一步提高教学质量。既要注意对知识的传授，要注重对方法的培养。??2、这次考试中很多题中都出现错别字想象，，可见学生前学后忘，不扎实。所以以后还得坚持一课一默，一课一练，而且要反复操练。我们将反复抓，抓反复，决不忽视。??3、在以后的教学中，应更注重让学生多动笔写一写，通过巩固复习，减少遗忘。???4、平时日常的教学过程中，还更应继续强化同学们认真审题的能力，尤其是作文的审题。要不断训练，在练习中发现问题，及时指导。???5、平时还应更加加强阅读理解能力的培养和训练。要学会用学得的方法举一反三进行练习，使同学们学得更加灵活、扎实。???6、继续重视课外知识的拓展，教会学生学习的方法，使他们能举一反三。???7、培养写作的兴趣，加强写作的指导，结合课文常抓写段训练，进一步提高学生的写作水平。???8、在以后的教学中还要继续鼓励学生多看课外书，不断增加阅读量，积累好词佳