五年级上册语文教案11诗词二首语文s版.docxVIP

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11《诗词二首》教案 深度解教材: 本课编排了《七律·长征》和《清平乐·六盘山》两首诗词。 《七律·长征》是毛泽东在长征胜利结束时写的一首诗, 生动地描述了长征的艰难历程, 赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 《清平乐· 六盘山》是毛泽东在长征途中,翻越六盘山时写的一首词。 词中抒发了开阔壮美、 乐观大气的革命豪情, 表现了红军彻底打垮国民党的坚强决心。 选编这两首诗词的目的是让学生通过理解诗词, 感受红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、 英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情, 领略毛泽东作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀、 豪迈气概。由于当时的年代离现在的学生较远,学生很难感受伟人的情怀和红军当时的艰难困苦。 所以教学时,教师要充分借助各种教学手段, 运用对比的方法, 帮助学生领悟意蕴, 体会情感;还要指导学生有感情地朗读诗词,在读中感悟。 知识与能力: 1.会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷、缨、缚” 8 个生字,会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷” 8 个生字;能正确地读、写词语“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”。 2.能有感情地朗读课文。背诵课文。 启发学生理解诗词的大意,感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 突破重难点: 重点:理解诗词的大意。 突破方法: 利用听录音、范读、个人读、齐读等方法熟读诗词,感知诗词内容;利用字词典、联系上下文、借助历史资料理解诗词中的重点词语,进而理解诗词。 难点:感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 突破方法:利用图片和视频资料, 感受文中描绘的场面; 借助电视、书籍等,引导体会长征途中红军的大无畏精神和英雄气概。 教法与学法推荐: 第 1 页 教法:利用朗读法,让学生通过读来感知诗词的大意;通过多媒体辅助法,让学生感受诗词中描绘的画面, 体会红军的精神品质; 利用讨论法体会诗人的思想感情。 学法:通过查资料法,了解诗词涉及到的历史、地理知识,明白重点字词的意思;分析重点句段,体会诗人的情感和品质。 师生齐准备: 教师:有关红军长征的视频和图片资料,生字词卡片,讨论提纲,多媒体课 件。 学生:搜集红军长征的资料。 课时巧安排: 2 课时。 第一课时 课时目标: 1.会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷” 6 个生字,会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷” 8 个生字,掌握并积累课文新词。 2.熟读《七律·长征》 ,能正确理解诗意。 3.感受毛泽东和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学过程: 一、激情导入,创设情境。 1.播放电视连续剧《长征》的精彩片段,学生欣赏。 提问:谁能谈谈看完视频的感受?(指名学生回答) 2.教师评价并揭题:这部电视剧真实地反映了红军长征的现实情况,表现 了红军的大无畏精神和英雄气概, 也表现了毛泽东运筹帷幄的智谋。 我们将学习红军长征途中毛泽东写的两首词。这节课我们先来学习《七律·长征》 。(板书课题) 【设计意图】利用电视剧《长征》中精彩的片段导入,激发学生对长征的兴趣,为进一步学习奠定基础。 二、初读课文,整体感知。 1.教师出示自学任务,学生按要求自学。 (1)利用字典读准字音。 第 2 页 (2)小组互助,自学诗词。 (3)交流收获。 2.指名读字词:逶、迤、磅、礴、丸、岷、逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷 山。 3.指导朗读。 (1)听朗读录音,体会节奏。 教师提示:“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种,每篇为八句, 每句七个字;偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底,其朗读节奏是: 2 2 3 。 (2)教师范读,学生小声跟读。 (3)学生在小组内练读,指名读。 【设计意图】利用互助自学的方式疏通字词, 利用多种方式训练学生的朗读 能力,提高学生的朗读水平。 三、披文入情,感情悟理。 过渡:这首诗是毛泽东根据长征的经历写的一首诗, 请同学们互助自学, 理 解一下诗的意思。 1.小组互助合作,讨论诗意。 2.班内交流,教师指导。 (1)理解词语的意思。 远征:指二万五千里长征。 万水千山:“万”和“千”都不是实数,而是说无数的山、无数的水,这里 指在长征中遇到的无数艰难困苦。 等闲:平平常常。 逶迤:弯弯曲曲、连绵不绝的样子。 细浪:翻着浪花的细流。 磅礴:气势雄伟。 泥丸:泥团子,小泥球。 云崖:高耸入云的山崖。 三军:指中国工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军队伍。 第 3 页 (2)交流诗句的意思。 ①出示句子:红军不怕远征难,万水千山只等闲。 学生讨论:这句话是什么意思? 明确:红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦, 这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。 ②出示句子:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 学生讨论诗句的意思,教师归纳:五岭山脉高低起伏、绵延不绝

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