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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
黄果树瀑布教学实录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、创设情境,谈话导入 师:同学们,我们的祖国地域辽阔,山川秀丽,景色怡人。我们曾欣赏过甲天下的桂林山水,也曾到过神奇的鸟的天堂,那么你们去过黄果树瀑布吗? 让我们跟随着摄象机的镜头一睹她的风采吧!仔细欣赏,谈谈你的感受。 师:就让我们一同走进课文,去黄果树听瀑吧!板书:黄果树听瀑 二、初读课文,了解内容 师:请你们认真读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考:课文是从哪些方面来描写瀑布的?按什么顺序写的? 生;读课文。 (师在黑板把这节课需要注意读音、字意的生字词和描写水声的四字词语写在黑板上) 师:好,课文先读到这儿,首先我们先看看这些需要注意的词语。出示:机杼寥落打佯挟来撩过来 师:这些是描写水声的四字词语,读出气势来。出示:人喧马啸响遏行云摄人心魄如雷轰鸣山回谷应訇然作响其中的“响遏行云”需要理解 师:词语我们掌握了,书拿起来,谁能来说说课文是从哪些方面描写瀑布的? 是按什么顺序写的?(生答) 师:快速看课文,文章的哪些自然段是写远观瀑布,哪些自然段是近看瀑布的? 生:课文1-4自然段写远观瀑布,5-7自然段写近看瀑布的。 师:初读了课文,黄果树瀑布给你留下了什么印象? 三、细读课文,欣赏瀑布之美 师:作者是怎样描写瀑布的壮观美丽呢,请同学们默读课文,把有关的语句批画下来,然后多读读,把自己的感受在小组内交流交流。 生:读课文,小组交流。 师:作者从远到近描写了瀑布的美与壮观,我们先远观瀑布,请同学们看1-4自然段,谁先来说说你的感受。 生:请同学们看第一自然段,读课文,这里的“人喧马啸”声音就已经很大了,让我感受到了瀑布的壮观。 师:真可谓未见其影便闻其声,可想而知瀑布的声响有多么的宏大,此时作者的耳际边只听得见一片奔泻的水声了,能读出这种渐近渐响的水声吗? 生:练习有感情朗读。 生:读第三自然段,这是当地人介绍盛水季节,瀑布激出的水花落在小镇上,造成“银雨洒金街”的奇景。 生:请看第四自然段,读课文,山径寂寥无人,只听见瀑布声在山谷震荡回响,我能感受到瀑布的气势非常得雄伟。 师;作者远观瀑布主要抓住了听到的瀑布飞流直下的声音,让我们感受到了瀑布的壮美,那么近看瀑布又会是一番怎样的景致呢?我们接着来看课文的5-7自然段。谁能接着来谈 生:请看第五自然段,读课文,作者来到瀑布的跟前,溅起的水花扑到脸上冰凉冰凉的很是舒服。 师:那你能不能带着你的感受读一读 师:同学们在炎热的夏天,当你置身谷底,任凭那仿佛丝丝细雨般的水花扑到你的脸上,那会是怎样的一番沁凉呢,试着想象一下,读一读 生:练习有感情朗读 师:这一段还有补充的吗? 生:读徐霞客描写的那段话,我能感受到徐霞客笔下的瀑布非常壮观 师:明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客,1637年4月记述了黄果树瀑布的雄伟、壮观,他在这片神奇的土地上停走惊叹,三百年来,黄果树瀑布便随着他的〈〈徐霞客游记〉〉传遍天下。 生:还有第六自然段,读课文,瀑布水从上直泻下来声音如雷轰鸣,山回谷应,让作者感受到了自然的伟大与恢宏。 师:同学们回想我们开课看的那段录象,还能记起来一开始的画面一片白茫茫,只听见轰鸣的水声,令人为之震撼,能不能用这种声音读出瀑布的气势来 生:练习感情朗读 生:请看第七自然段,读课文,这段是写作者的感受,他感受到了大自然的活力。 师:是啊,面对如此壮美的瀑布,怎能不让人感受到大自然勃勃生机,怎能不陶冶人的性情呢,带着这种感情我们齐读这段 师:此时此刻,徐霞客沉醉了,作者沉醉了,我们也沉醉了,让我们再一次走进黄果树瀑布,去感受大自然的神奇
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