亡羊补牢学习教案.docx

《寓言两则》亡羊补牢教案 教学目标： 1、学会 12 个生字的音形义。正确读写 “寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告 ”等词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 教学难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学准备：课件 课时安排： 1 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题。 1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？ 2、寓言在我国已经有 3 千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第 16 课《寓言二则》。 3、理解题目。 寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的 道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于 “篇”）4、今天，我们又来学习 一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。 二、质疑，理解题意。 1、“亡羊补牢 ”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 1 / 6 ３、用一句话统统地说说 “亡羊补牢 ”的意思。 ４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、初读课文，了解内容。 １、解放读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。 ２、检查学生对字词的学习情况。 ① 出示我会读，说说哪个字要注意读音。 kū longdi ā oquàn 窟窿叼劝 ② 出示我会写，说说哪人字要注意写法。 寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。） 3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？ 四、精读课文，理解内容。 １、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？ ２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。） 汇报出示： “原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走 了。 ”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）３、用 “因为 ,, 所以 ”的句式说说丢羊的事。 4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说： “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。 ”） 5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。 6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。 2 / 6 他说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ ”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上 “因为 ,, 所以 ,, ”再读一次。养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想已经丢做不修 7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗 读。 8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。 出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少 1）指名读第 4 节，评议。 2）为什么要用两个 “又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的） 3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。） 4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡 羊）。 五、哪部分讲补牢的？解放读第 5 节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。讨论交流： （１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵为什么要用 “赶快 ”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式 “他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 ”）板书：后悔（３）指导读这句话，读出他的后悔之情。 （４）将这句话换一种说法。（要是 ,, 就,, 如果 , 就,, ） 3 / 6 （５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢 六、体会寓意。 １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ ２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ ３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。板书：未为迟也 ４、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有 “亡羊补牢 ”或“亡羊不补牢 ”的人或事，谈谈看法。 同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后 ,, 眼睛近视，沙尘暴，环境污染 ,, ）这些都可以用一个词语来概括 ——“亡羊补牢”。 七、总结