二年级语文：18青松.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 18青松 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。　　智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。　　2、学会本课生字，理解字词意思。　　【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。　　【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。　　【课前准备】课文录音，教学挂图。　　【教学时间】三课时。　　第一课时　　教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。　　2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。　　一、揭示课题　　1. 谈话　　上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？　　这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。小朋友，我们已经学过关于陈毅爷爷的故事，你们还记得吗？谁来说说。指名学生讲陈毅小故事。今天学的古诗是　　2、板书课题：18青松 读题，说说你对青松的理解。　　3、简介作者及写作背景。是呀，陈毅爷爷在这样的情况下写下了这首诗。　　二、初读课文　　1、范读课文。　　2、学生自读课文。 提出自读要求：读准音，读准诗的停顿。　　3、指名试读。　　注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。　　要求读出节奏，不能唱读。　　三、细读课文。　　1、自学课文 小朋友，请你们再去读读课文，告诉老师你读懂了那些？　　自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。　　2. 引导理解诗句。　　大雪压青松，青松挺且直。　　压：重压。　　挺：直立而高耸。　　且：而且　　指名说说一、二行的意思。　　结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。　　学生练习读一、二两行。　　要知松高洁，待到雪化时。　　“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）　　“待”是什么意思？（等待，等到）　　“化”是什么意思？（融化）　　指名说说三、四两行的意思。　　（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）　　大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。　　出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。　　指导朗读。（要读出赞美、自豪的感情）　　3. 练说全诗的意思。　　自由练说，同桌互说，指名说。　　4. 小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。　　（板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚）　　四、指导朗读、背诵全文　　朗读。　　全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。　　大雪|压青松。　　第二课时　　教学目的：1、学会本课生字，理解字词意思，并且认真书写本课生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。　　教学过程：　　1. 一、复习检查　　1、指名有感情地朗读课文。　　2、指名说说诗意。 用学生自己的话来说，只要把意思说明白就好了。　　3、有感情的朗读课文。指名读。齐读。　　4、指名背诵古诗。　　1. 二、教学生字字形，指导书写　　1、教学字形。　　引导用熟字记生字。　　艇--挺 粗--且 特--待 优--化　　“压”是“厂字头”，不要多加一点。　　2、指导写法。　　待、化：左窄右宽。　　挺：要摆匀称。根据学生观察后教师范写。学生书空。　　3、学生描红。　　三、课堂练习　　1、读词抄词。（课后第三题）　　2、学习陈毅爷爷写的另外两首诗。　　出示： 红梅 秋菊　　隆冬到来时， 秋菊能傲霜，　　百花迹已绝。 风霜重重恶。　　红梅不屈服， 本性能耐寒，　　树树立风雪。 风霜其奈何？　　先自由读，然后指名读，齐读。　　第三课时　　教学目的：1、继续认真书写由生字组成的词语。　　2、完