北师大版本生物初中八年级上册的20.1《遗传及变异现象》学习教案.docx

《20-1  遗传与变异现象》教学设计 教学理念： 以新课标“面向全体学生， 组织好探究性学习， 注重与日常生活的联系， 提高学生的生 物科学素养”的基本理念为依据， 以学生的发展为本， 贯彻落实三维目标即知识目标、 能力 目标、 情感态度与价值观。在教学中，让学生多参与实践活动的操作过程， 激发学生的积极 性和创造性， 从而使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感， 认识自我， 增强学生的自信 心来提高生物课堂教学。 教材分析 ： 本节课是本章的开始， 为实现本节课的教学目标， 课堂上主要安排了二个活动来讲述遗 传和变异的现象， 而要让学生认识生物遗传和变异的现象， 就要从生物性状开始学习。 因此 在讲授过程中可利用一些活动来掌握性状和相对性状进行教学， 其次从欣赏和分析两幅漫画 开始， 来理解遗传和变异现象， 并应用俗语和生活实例来辨别遗传与变异现象， 做到理论联 系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。 教学目标： 1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象； 2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、 植物和人的不同性状及相对性状。 3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力 及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。 教学重点、难点： 1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。 2、难点： 理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。 学情分析： 我校是一所全封闭中学， 教学条件一般， 但可以利用多媒体课件进行教学， 使教学过程 同时具有图、文、声、像、动画等效果，不仅生动形象，而且可以产生意想不到的效果，有 利于激发学生的想象能力和创造能力。 我校八年级学生在平时日常生活中对遗传和变异现象 都能辨认， 但却因没有理论知识作基础， 因此不能对相关现象做出正确的解释。 针对大多数 学生求知欲， 喜欢亲自动手操作的情况， 因此在教学过程中， 让学生观察实物和图片并进行 总结， 以提高学生的学习兴趣。 由于学生的总结水平有限， 所以教师要适当进行必要的引导 和补充。 教学策略： 教法：启发式教学法 学法：观察身边的现象、合作学习 教学媒体：多媒体课件 、实物、图片教学措施： 指导学生探究：让学生亲自观察、记录并进行分析综合，归纳推理得出结论。 利用趣味课件： 使日常生活中的各种现象再一次呈现在学生眼前， 由现象认识上升到理论的水平。 教学方法： 分组合作探究法：利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。 2. 实验探究法： 利用趣味性课件并结合活动， 图片、 实物等直观的教学手段进行启发式 教学 课前准备： 三种不同颜色的实物苹果。 多媒体课件： 人、植物或者动物性状和相对性状对比图片， 多幅亲子照片以及搜集多种动物亲代与子代间的图片。 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣，导入新课课件展示一组图片（学生熟悉的老师） 同学们都知道，自己与长辈相像，但又不完全相同，有着明显的差异，为什么会这样呢？请你们注意看这张相片中的文老师与她儿子： 1、他们像吗？ 2、他们哪些特征相似？ 3、他们哪些特征不相同？ （学生就会展开讨论，顺利进入主题）这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。 （二）老师为主导，学生为主体，导入性状的概念。 1、出示学习目标（提前让学生知道本节课应该掌握的主要内容是什么。 ） 1）举例说出性状、相对性状、遗传和变异等概念。 2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现。 3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。 4）观察并描述生物的遗传和变异现象。 2、性状与相 性状 活 1：小游 （出示几 片） 1）猜一猜： 分 是 的眼睛（刘翔与姚明）猜一猜： 是 的鼻子（成 ） 你是怎么区分照片中的两个人的？（twins---- 耳垂的不同） ：像眼睛、鼻子、下 、耳垂等 的外部特征（看得 ）属于形 特征。提 ：你 能 出生物的哪些形 特征 ？（学生 手 言） 2）听听我是 ？（准 几 学生熟悉的教 的声音） 猜 中水果的味道怎么 ？（出示 片：青橘子与黄橘子） ：像 物的声音、水果的味道等 的内部特征（看不 ）属于生理特性。 3）性状的概念 生物体的形 特征和生理特性称 生物的性状。 考考你：看看哪些是 人物性状的描写？ 她是一个 O 型血的女孩儿，弯弯的眉毛下是一双生 的大眼睛，双眼皮，忽 的睫毛 而弯。笑起来，左 上会出 一个小酒 ，露出她的小兔牙， 得十分的可 。她 上扎着个小 子，喜 穿 色的衣裳 ?? （出示 9 性状 比的 片，引出性状的自我 ） 活 2：性状的自我 1. 照左 8 种性状， 行自我 ，并分 在 上。 2.自我 完 ， 一位同学