六年级下册语文作业课件 第二单元语文园地部编版共7张.ppt

课后练 第二单元语 文园地 部编版 共 张 PPT) 第二单元语 文园地 部编版 共 张 PPT) 六年级下册语文作业课件 第二单元语 文园地 部编版 共 张 PPT) 六年级下册语文作业课件 第二单元语 文园地 部编版 共 张 PPT) 1. 下面关于阅读名著的方法中 , 不正确的一项是 ( ) 。 A. 阅读名著时 , 可以对书中的人物作出自己的评价。 B. 可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活 动的语句 , 从中感受人物的性格特点。 C. 阅读名著可以先大致了解它的写作背景 , 这样能帮 助我们理解作品的内容和价值 , 读的时候也可做一些读 书笔记。 D. 名著中的每个人都是独立的 , 评价人物时不要太复 杂 , 角度尽可能小一些 , 窄一些 , 从一两个方面概括即可。 D 2. 读句子 , 完成练习。 (1)A. 过了二十三 , 大家就更忙了 , 春节眨眼就到了啊。 B. 住方家大院的八儿 , 今天喜得快要发疯了。 ①读一读上面的句子 , 加点部分的共同特点是 。 ②请你仿照这个特点写一写爸爸发怒的样子。 使用了夸张的修辞手法 示例 : 爸爸火冒三丈 , 头发都竖起来了 , 像一 头发怒的狮子一样可怕。 . . . . . . . . . . . (2)A. 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 B. 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。 C. 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 上面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记 ( 节选 ) 》中的 句子 , 说说你更喜欢哪一句 , 为什么 ? 示例 : 我喜欢 B 句 , 因为它写出了人们为孩子们 平安归来而激动的心情。 3. 根据下面语境 , 选择正确答案的序号填空。 A. 听君一席话 胜读十年书 B. 读书须用意 一字值千金 C. 近水知鱼性 近山识鸟音 D. 莫道君行早 更有早行人 (1) 想文采出众 , 一字千金 , 就得在读书时下一番苦功夫。 所谓“ , 。” ( ) B (2) 清晨时分赶路的我 , 途中看到还有比我更早行动的 人 , 我不禁想到 : , 。 ( ) (3) 有句话说得好 , “ , ”实践才 能出真知。 ( ) (4) 我最喜欢与哥哥交流 , 因为我每次都有 “ , ”之感。 ( ) C A D 一、情境导入，揭示题意。 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读 过或学 过的几 首送别 诗。 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。 （评：在师生交流中，通过画面 ── 黄鹤 楼雄姿 、简笔 画 ── 黄 鹤楼及 广陵位 置、故 事 ── 李 、孟交 往的生 动内容 ，使学 生如见 其形、 如临其 境，拓 展了学 生想象 的空间 ，达到 了解题 入境的 效果。 ） ．要求学生完整表达诗题的意思。 二、初知诗意，质疑梳疑。 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。 ．指读正音。 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注 释了解 诗的大 意，并 激励学 生质疑 。 ．集体交流。 （ ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理 解“下 扬州” “孤帆 ”“尽 ”“唯 ”的意 思。 （ ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨 的问题 。 三、赏析佳句，入境悟情。 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理 解李白 与孟浩 然依依 惜别的 深情作 好铺垫 。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故 事，为 学生理 解后两 句诗埋 下伏笔 ，可谓 讲在“ 关键处 ”，有 画龙点 睛之妙 。） ．赏析“烟花三月”的含义。 （ ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花 盛开的 春天是 怎样一 幅美景 。 （ ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定 学生富 有创意 的个性 化理解 。如： 江边水 气缭绕 ，笼罩 在淡蓝 色的薄 雾中， 雾气时 聚时散 令人产 生无限 遐想。 （ ）师生共同在音乐中想象，感受“烟 花三月 ”令人 神往的 美景。 （点评：抓住“烟花三月”的“烟”， 引发学 生对春 天美景 的想象 ，联想 长江两 岸的一 片春意 ，“形 真”而 “意远 ”。先 让学生 感受、 理解， 再表达 美的感 受，融 理解运 用为一 体。）