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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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狼牙山五壮士2
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第二课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 3、提高阅读的速度。 教学重点: 1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 2、有感情地朗读课文,背诵五壮士跳崖的部分。 教学难点: 本文离学生的生活实际较远,学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。 教学过程: 一、揭示课题,提出疑问。 1、师板书课题,问:课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?自由读全文,说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理,提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 2、明确学习目标 (l)分小组学习课文,理解课文内容,体会五壮士的豪壮。 (2)有感情地朗读课文。 二、自由学习全文,默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生充足的时间自学。 三、确定重点,小组自学 1、小组经过讨论,很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整,保证每段都有小组选择。 2、投影出示学习要求: 小组学习要求: (l)先读一读学习的内容。 (2)抓词句,谈谈五壮士的“壮”表现在哪? (3)有感情地读一读这些句子。 告诉学生,主持人要根据发言情况,给组员评分,老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 四、全班交流 在汇报时教师要把握以下几点: 1、汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。 2、一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。 3、重点指导朗读的地方,要带动全班同学读。要体现以读为主。 五、教师指导重点 1、第一段 引导学生抓住“集中兵力,大举进犯”看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。 2、第二段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态,体会五壮士的豪迈,此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌,这就是壮。 3、第三段 (1)投影填空: (2)填完后有语气地读一读,说说你体会到了什么? (3)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。 4、解决学生的提问。通过对道路的选择,体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死亡,表现了无位壮士不怕死的英雄气概。 5、第四段 (1)由学生的问题入手,“为什么用石头砸?”抓住下列句子“他刚要拧开盖子,班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,与敌人血战到底的壮举。 (2)指导朗读 “同志们,用石头砸!”。个别读——学生评读——示范读——齐读。 指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”,后一个语气更强,“砸”前稍做停顿,“砸”读重音。 师范读——自由读——齐读 6、第五段 (1)此段仍由学生的提问入手,“五壮士为什么跳崖?”找出下面句子“说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子,想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的? (2)模仿“石头像雹子一样,带着……带着……”写话 五壮士胜利完成任务之后,带着(),带着(),昂首挺胸,相
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