二年级语文：16《充气雨衣》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 16《充气雨衣》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会认14个字。　　2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。　　重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。　　教学准备：投影仪、卡片。　　课时安排：一课时　　教学流程：　　一、创设情境，趣味揭题　　1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？　　2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？　　3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。　　板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？　　二、通读全文，学习生字　　1、按自学四步骤自学课文。　　2、检查自学情况：　　⑴卡片认读生字。　　⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。　　⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；　　⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。　　⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。　　⑹指名分段读课文，正音评价。　　相机教学多音字：“缝”和“假”。　　三、默熟课文，朗读感悟　　1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？　　画出有关的句子。　　2、小组内交流。　　充气雨衣是怎样发明？　　3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。　　⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。　　①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。　　⑵读好小林想的句子。　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。　　②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……　　引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。　　③这样的雨衣怎么叠起来呢？　　④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？　　⑶、夸奖的句子　　嘿！别提多棒了！　　四、情感升华。　　1、复述“充气雨衣”发明的过程。　　2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？　　3、你喜欢小林吗？为什么？　　4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？　　激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！　　板书设计：　　充气雨衣　　想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈　　？ → （板画） ？ → （板画） 称赞　　做 雨衣 做 充气雨衣　　（板画） （板画）　　作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。　　课后反思：　　这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了