最新统编版部编版人教版语文五年级下册《刷子李》教案与教学反思.docx

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14 刷子李 [教学目标] 1.会认7个生字,会写15个字,会写17个词语。 2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。 3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【语文要素】 [教学重难点] 1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果。 2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 [教学课时] 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认7个生字,会写15个字,会写17个词语。 2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。 一、体会课题特点,集中学习生字 1.揭示课题,导入新课。 (1)出示课题,简介作者:著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》收录了近20篇作品,每篇一个人物,刷子李就是其中一位。 (2)补充相关资料,引导学生说说刷子李这个外号的由来。 预设:他姓李,他是刷墙的,他刷墙刷得很好,他技艺高超…… (3)小结课题的特点:凸显人物特点,简洁凝练,引发阅读兴趣。 2.引导学生自主交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。教师相机指导。 (1)识字方面,提示学生:①结合偏旁理解字义,比如,“怔”有竖心旁,这个字的意思与人的心理活动有关;“袱”是衣字旁,这个字的意思和布一类的东西有关。②结合生活经验来理解字义,比如,结合“豆浆”“糖浆”理解“浆”的意思,结合“蘸墨水”“蘸酱油”理解“蘸”的意思。 (2)写字方面,提示学生:“傅”字右上部分是横折,不是横折钩;“袱”字的三个部分要写得紧凑,不要太宽;“芝”字不要少写一点。 二、初读文,了解主要事件,提炼典型事例 1.让学生自读全文后,试着用一句话概括主要事件。 预设:刷子李名声很大,一次他去给人刷墙,徒弟曹小三亲眼见识了师傅的手艺,对刷子李佩服得五体投地。 2.追问:如果你是曹小三,最让你感到震撼的事情是什么?从中你感受到什么? 预设:是师傅刷完墙后,身上真的没有一个白点。从中能感受到刷子李的手艺真的非常高超。 3.点拨:这就是“典型事例”,通过典型事例,我们能够准确、鲜明地体会到人物的特点。 三、引导学生关注文中反复出现的细节描写 1.引导学生发现并画出文中反复出现的细节描写:文章中有一个细节描写反复出现,你能否找到这些内容并画出来? 2.组织学生交流反复出现的内容,引导学生发现传说与事实的关联,初步体会反复的意图。 (1)引导学生梳理反复出现的细节描写。 预设:与黑衣黑裤、身上的白点有关的描写。 (2)提问:文中多次出现刷子李黑衣黑裤的细节描写,究竟有什么目的呢? 预设:起到强调作用;为了让读者知道“传说”是真的。 (3)小结:后文的事实印证了传说的内容,从而凸显了刷子李的高超手艺。 第2课时 ◆课时目标 1.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。(重点) 2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果。(难点) 一、由反复出现的细节描写,体会曹小三的心理变化和刷子李的高超技艺 1.指导学生学习“刷墙前”的内容。 (1)出示句子,联系第3、4自然段,体会曹小三的心情。 ①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 ②干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开……就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 组织学生交流曹小三的心理,教师相机点拨。 ①引导学生体会曹小三听说师傅的传说时的半信半疑。 ②引导学生体会曹小三看到师傅一身黑时的复杂心情,说说对“较劲”一词的理解,体会文字里隐含的情感。 预设:半信半疑,担忧,期待…… 2.学生小组合作学习“刷墙时”的内容。 (1)出示句子,要求学生抓住细节描写,体会曹小三的心情变化。 ①曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ②每一面墙刷完,他搜索一遍……他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 根据提示,联系第5自然段的情境,想象曹小三看师傅刷墙时的关注点,并说清楚。如: 当师傅蘸浆举刷的一刹那,曹小三…… 当师傅摆臂刷墙时,曹小三…… (2)组织全班交流,教师相机点拨。 预设: ①曹小三的心情:对师傅从怀疑到佩服,经历了“紧张——期待——佩服”的心情变化过程。 ②想象曹小三的关注点: 当师傅蘸浆举刷的那一刹那,曹小三紧紧地盯着那把刷子,那稀溜溜的粉浆沾到了刷子上,竟然一滴不掉,曹小三简直不敢相信自己的眼睛。 当师傅摆臂刷墙时,曹小三的视线随着师傅摆动的手臂上下移动,唯恐白浆滴落在师傅的黑衣黑裤上。只听那长长的毛刷有节奏地在墙面上啪啪地响,只见那一道道浆组成了一面雪白的屏障。曹小三惊讶得不敢眨眼,生怕漏掉了任何一个细节。 3.师生共同总结描写曹小三的心情变化对表现人物特点的作用。 预设:曹小三的心理变化凸显了刷子李的高超手艺。 4.小组内交流作业,让学生试着概述

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155****6376
该用户很懒,什么也没介绍

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